中职护生时间管理倾向、学习投入、未来取向的关系研究

林美玲 林少琴

【摘要】本研究通过以护理专业中职生作为被试，通过问卷法，研究护理专业中职生的时间管理倾向、学习投入和未来取向的关系。经统计分析，中职护生的时间管理倾向、学习投入、未来取向之间存在显著正向相关性，并且时间管理倾向在未来取向与学习投入中起到完全中介效应。

【关键词】中职护生；时间管理倾向；学习投入；未来取向

中职护生，指中等职业技术学校护理专业的学生。护理专业，面对的服务群体是生命，要求具备较高的专业素质，与之不匹配的是中职护生基础薄弱，缺乏学习主动性的特点。《中国护理事业发展规划纲要（2011-2015》>中指出，计划进一步提高大专层次护士比例，降低中专层次护士比例。黄希庭认为时间管理倾向是个体在运用时间方式上所表现出来的的心理和行为特征，具备多维度多层次的特点，是一种人格倾向[1]。Schaufeli指出学习投入是与学习、科研和就业相关的、具有持续性的、积极完整的心理状态和情感认知，一种积极的状态[2]。Nuttin认为未来取向（future orientation）是个人对未来的认知和意志行为的偏好方向[3]。本研究旨在了解中職护生的时间管理倾向、学习投入和未来取向的关系，为教育工作者更好的培养人才提供参考依据。

1对象与方法

1.1研究对象

选择中职护理专业三个年级学生为研究对象。每个年级约150名，年龄为15-19岁之间。

1.2研究工具

青少年时间管理倾向量表（ AdolescentTime Management Disposition Scale：ATMD）是由我国著名学者黄希庭、张志杰（2001）编制的，信效度较好。包含时间价值感、时间监控观、时间效能感三维度[1]。

学习投入量表是由方来坛、时勘、张风华（2008）编制的中文版量表，内部包含活力、奉献、专注三个分量表，通过信效度检验良好[4]。

青少年未来取向量表来自于刘霞（2011）编制，包含未来认知、未来情感和未来意志行动三个维度，具有较好的信效度[5]。

1.3研究方法

问卷调查法。

1.4统计处理

SPSS21.0统计软件和AMOS软件对原始数据进行统计分析。

2结果

2.1中职护生时间管理倾向、学习投入、未来取向的相关性分析

由表1所示，时间管理倾向及其各维度、未来取向及其各维度、学习投入及其各维度间的皮尔逊积差相关矩阵。可见，三者彼此之间两两均存在显著的正相关关系。

2.2时间管理倾向、学习投入与未来取向的回归分析及关系模型的建立

由表2和图1分析可知，中职护生的时间管理倾向显著地预测了学习投入，未来取向对学习投入的预测也较为显著，同时未来取向显著地预测了时间管理倾向。以中介效应检验程序进一步进行分析，第一步，以时间管理倾向（X）对学习投入（Y）进行回归测试，可知回归系数c=0.600，sig=0.000，系数非常显著；第二步，以时间管理倾向（X）对未来取向（M）进行回归测试，a=0.600.sig=0.000，系数非常显著。第三步，以时间管理倾向（X）、未来取向（M）对学习投入（Y）进行回归测试，可知c，=0.079，sig=0.114.系数不显著。由此得出结论，未来取向完全经由时间管理倾向影响学习投入，时间管理倾向为完全中介变量。

3讨论

中职护生的时间管理倾向、学习投入、未来取向之间存在显著正向相关性，并且时间管理倾向在未来取向与学习投入中起到完全中介效应。对于学习投入低的中职护生，学校的管理者和教育者们可以关注下中职护生们的未来取向和时间管理情况，结合各自的特点，对低未来取向或者低时间管理的护生们，有针对性的加强未来教育、提高个人时间管理能力，以适当的方法来提高他们的学习投入，掌握护理专业知识和技能，为护理职业生涯打下坚实的基础。

本研究有助于中职护校的教育工作者了解中职护生的未来取向、时间管理倾向和学习投入的状况及关系、有助于教育者更好的改良教育方案，培养更优质的护生；中职护生通过正视和了解自己的现状特点，增加了互相了解、学习的机会。

参考文献

[1]黄希庭，张志杰.青少年时间管理倾向量表的编制[J].心理学报，2001，33（04）： 338-343.

[2] SchaufeliWB. MartineIM. PintoAM.etal. Burnout and engagement in unlversity students a cross-national study [J]. Journal of cross-cultural psychology， 2002， 33 （05）： 464-4 81.

[3] Nuttin，J.E（1985）. Fu ture time perspective and motivation： Theory and research method. Leuven- Hilladale： Leuven University Press- Er lbaum.

[4]方来坛，时勘，张风华.中文版学习投入量表的信效度研究[J].中国临床心理学杂志，2008，16（11）：618-620.

[5]刘霞，黄希庭，普斌，毕翠华.未来取向研究概述[J].心理科学进展，2010， 28（03）： 385-393.