初中政治教学存在的问题及解决措施

范云飞

【摘要】：近年来，我国社会发展速度越来越快，人民的生活水平也随之得到改善，但是目前已经出现多种不同层次的负面文化冲击，这对我国青少年思维能力和道德水平造成嚴重的影响。特别是对初中生来说，他们的世界观、人生观和价值观都还存在很多欠缺的地方，他们的思想和判断力都很差。因此，在这种社会背景下，加强初中政治课程的教学是一个重要的环节，该环节能够确保初中学生保持自己的思想紧跟社会的发展。本文首先就初中政治教学中存在的问题进行分析，然后对如何提高初中政治课堂教学质量进行探讨，最后总结出具体解决措施。

【关键词】：初中政治教学；问题；解决措施

一、初中政治教学中存在的问题

近年来，随着新课程改革中初中政治的不断推进，初中生教学理念和教学方法发生了巨大的变化，达到了前所未有的高度，并取得了许多有益的教学成果。但在初中政治教学中，在某些方面仍存在一些问题，需要我们共同解决。以下是对初中政治教学中常见问题的详细描述。

（一）教学思想中存在的问题

在初中政治教学中，一些政治教师在想法上仍然存在误区，首先，他们认为政治教学主要是灌输，片面强调中学政治教科书的重要性。灌输的思路，即靠死记硬背的方式来应付期末考试，与新课程改革的理念和将学生作为教学主体的理念是完全相反的。其次，教学思想过于封闭，在教学中，一些政治教师认为他们所使用的教学方式适合初中生每一阶段的学生，忽视了初中生不同阶段的意识形态特征，在教学理念和方法上都是落后而单一的。

（二）重视程度上存在的问题

多数老师和学生都认为政治学科不需要花费大量的时间和精力去学习，只要在关键的时候死记硬背上就能够顺利通过考试，这就导致了教师和学生对政治教学没有足够的重视。许多教师在教学中过于依赖教科书，就像“突出”政治课教学一样，在政治课上的学生也只是复习一下重点，缺乏学习主动性和积极性，造成课堂的整体效率低下。

（三）教学方法中存在的问题

在新课程改革的背景下，许多初中政治教师为了能够接受课程改革的新理念，能够认真学习新课程改革的精神，但也容易造成学习的过程中的理解错误。例如，一些政治教师只是单纯的强调学生的主要角色，故意减少教师讲课的内容，导致学生无法掌握课堂上的重点内容，在知识点选择上较为盲目。而政治教师为了提高学生的学习兴趣，过多地在教学信息中增加了一些有趣的问题，虽然让课堂变得非常活跃，但没有真正的教学重点，使得学生学不到真正的关键知识点，课堂教学效率得不到提高。

二、如何提高初中政治课堂教学的质量

（一）积极转变思想观念，促进学生树立正确的“三观”

作为初中思想政治教师，我们必须认真落实新课程改革思想，改变传统教育观念，真正把学生作为教学的主体。作为教学过程的领导者，教师应该根据当代初中学生的认知能力、心理特征和学习需求，有针对性的组织教学，并有效防止中外各种不同水平的文化负面影响，使学生对事物的发生和发展有正确的判断，树立正确的人生观、价值观和世界观。

（二）改善教学方法，提高课堂效率

初中政治教学中，政治教师应当改变传统的教学思路，大胆采用先进的教学方法，彻底摒弃“满堂灌”“填鸭式”等单一的教学方法。例如，我们可以采用兴趣教学法，努力激发学生学习政治的兴趣，这样才能提高学生的学习积极性，充分调动起他们的主观能动性，将学生的注意力集中于课堂之上，使他们能够自觉主动地去学习。

（三）创新教学思路

如果想提高初中政治教学的质量，政治教师就必须加强课堂教学理念的创新力度，首先在进行课堂设计时应该联系实际生活，以此来让初中学生更容易接受，也会使学生感到政治理论是可行的，这对培养学生的政治思维起着重要的作用。其次，课堂教学内容的设计应该尽量确保其完整性，做到认知，情感和行为的统一，避免在教学过程中只注重教学理论知识的讲解，使初中政治教学成为空中楼阁，但通过结合理论、情感、意识和实践，使得学生政治学习效果越来越显著。

（四）加强政治教师队伍的建设

学校应当充分关注政治教师的培养，一方面，学校应鼓励教师掌握新的教学理念和教学方法，另一方面，教师也应该提高他们的职业道德修养，在工作过程中要持有极大的热情和责任心来面对政治教学，引领学生不断进步，引导学生提高政治水平的研究。此外，学校还将加强初中政治教师的考试管理，对每一名教师进行定期考核，包括评价课堂教学和学生评价，考核结果不理想的教师，将对其实行淘汰制度。对于成绩优秀的老师，将对其进行奖励制度。

三、结语

综上所述，初中思想政治学科是初中教育的重要组成部分。这是培养学生正确世界观、人生观、价值观的基础。因此，我们应该高度重视初中的政治教学，大胆采用科学的教学方法，只有这样，才能提高中学政治课堂教学的效率。

参考文献：

[1]郑启敏.试分析初中政治教学存在的问题及其解决措施[J].速读旬刊， 2016（5）.

[2]陈金凤.试分析初中政治教学存在的问题及其解决措施[J].教育， 2016（10）：153-153.