试论趣味性教学法在教育中的有效应用

徐董娜

摘要：在如今的幼儿教育之中，由于儿童的年龄较小，自控力不强，难以在课堂上保持高度集中的注意力，加上教师教学方式比较单一，教学内容十分枯燥，根本无法吸引学生的注意力，教学效果堪忧。本文从幼儿教育这一方面入手，简述趣味性教学法在教育中的必要性，并提出相对应的优化方案。

关键词：趣味教学；能力提升；教学改革

引言：在教学过程中，教学语言幽默风趣，教学方式合理好玩，这样能够最大程度上使幼儿对教学的内容产生兴趣，并在教师的引导下，调动学习的积极性，从而做到主动学习，加深理解和记忆，提高学习的效果。这就是趣味性教学法在当代教育中发挥的作用，并促使对我国的教育理念不断革新。

一、趣味性教学法存在的必要性

（一）提高课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣

众所周知，“兴趣就是学习最好的老师。”许多的儿童不愿意学习，而愿意一直玩耍，最关键的原因就是他们对学习没有兴趣。传统的课堂教育，一直是教师在照本宣科地将知识灌输给学生，从不考虑这种教育是否适合每一个学生。因此，作为幼儿教师，首先应该学会趣味教学法，在学习的过程中增强教学课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。在教学中有意识地培养学生对学习的兴趣，使他们能够一直保持乐学、学而不厌的态度。因此，教师必须用灵活多样的趣味教学法，通过趣味教学激发学生学习的热情，让学生变兴趣为动力，提升课堂教学的质量。

（二）调动学生学习的积极性，提升学生自主学习能力

幼儿阶段是一个人成长的关键时期，在这期间接触的东西会直接影响到他的一生。作为一名幼儿教师，教学过程中，面临的压力可想而知。所以教师在课堂教学过程中要充分调动学生学习的积极性，让学生学会自主学习，并且为其创造一个良好的学习环境。在教学过程中，只有营造出一种宽松、和谐、快乐的课堂氛围，才能更好地激发学习的主动性，使学生能够爱上学习，主动学习。教师要善于发掘学生的积极因素，促使学生对学习本身的渴望和要求，营造出学习的浓厚氛围，推动学生自主学习能力的培养和发展[1]。

（三）增添课堂互动的趣味性，让学生在快乐中学习

课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生互动交流的过程。在实际教学中，那些知识渊博，素质好的教师，受学生的欢迎，学生信任他们、认可他们，乐于接受他们的教育。良好的课堂互动，是一堂课成败的关键之一。好的开始是成功的一半。如果一个课程在十分钟之内仍无法吸引学生的注意力，那就算不上一个成功的教学。只有吸引学生的注意力，让学生跟着自己的节奏出发，这样才是合格的课堂互动。

二、趣味性教学法在教育中的有效应用

（一）合理使用现代化设备进行教学

随着科学技术的不断发展，新的教学设备不断涌现，解决了教学过程中出现的许多的问题。在教育过程中，由于儿童好动的天性，无法静下心，难以保持长时间的注意力集中。所以，新的课堂教学应该借助于多媒体设备进行教学活动，采用图文并茂，播放视频、音频等方式，丰富教学形式，改良教学内容，尽力保持学生课堂教学的新鲜感。有能力的教师甚至可以将教学内容制作成为动画视频播放，在娱乐中慢慢教育儿童，吸引幼儿的注意力，调动学生学习的积极性。

在教育过程中，学会利用多媒体设备，将其转化成为图文并茂的形式，在电脑上将各种教学内容以更加直观的形式呈现出来，使教育变的更加方便、快捷。例如在进行动物的辨别和学习的过程中，利用电脑投影仪，教师可以将各种动物的图片和名称直观地展现出来，教师在一旁加以引导，让幼儿通过观察辨认，加深理解，用文字和图片对某个物体进行记忆，从而更加快捷地学习。

（二）利用游戏和故事来吸引学生注意力

无论是在幼儿园还是小学，低年级的小朋友只要是一听到做游戏，就会非常的高兴。而且在玩耍的过程中，孩子们的注意力都会保持高度的集中，一点也不会感觉枯燥和疲惫。这其实就是一个特别好的机会，在游戏的过程中玩一些有教育意义的小游戏，吸引学生的注意力，让学生在玩耍中学到知识。同时幼儿的年纪较小，对于各种各样的故事有着极强的好奇心，所以教师可以利用故事提升课堂教学质量，让学生在听故事的同时思考问题，学习知识。在这其中，知识不仅仅是书本上的，还有关于各种做人做事的，让学生从小在各方面得以发展。在听故事的过程中，学着思考，从而无形中培养了学生的思维能力。例如：幼儿教师可以给学生讲孔融让梨的故事，甚至将其编排成小型的话剧节目，让每一位小朋友参与其中。教师在讲故事的过程中也要不断地向学生提问：同学们，为什么我们要学习孔融让梨的这种行为呢？你们觉得他的这种行为好在哪里呢？通过这样的教育，慢慢地锻炼学生的思维能力，吸引学生注意力专注在学习上，养成一个良好的学习习惯[2]。

（三）学会利用好奇心来吸引学生主动学习

人是与生俱来就有好奇心理的，这种好奇心不会伴随着人的成长而消退，但是在年龄越小的人身上就表现得更加强烈。作为年轻人，他们愿意去尝试新鲜的事物，愿意去体验下没有经历的过程，这对于他们有着难以抵抗的吸引力。在课堂上，学生们希望去参加各种活动，获得各种奖励，完成各项任务来满足自己的心里愿望。所以幼儿教师可以利用学生的这一心理，不断地利用各种教学活动来吸引学生的注意力，引导学生去参加各种活动。学生有了兴趣，老师自然顺理成章地让学生自己去操作，得到最后的求证。学生在这一过程中，好奇心理得到了满足，对学习产生了浓厚的兴趣。

（四）合理引入竞赛機制，满足儿童的好胜心

在幼儿教学阶段，儿童的好胜心普遍较强，所以引入班级竞赛管理机制，有利于激发幼儿的学习热情，提升学习效果。同时，教师可以针对出现的问题，在课堂教学中，有针对性地采取一些措施，制定适合每个学生发展的、更加完善的教学发展计划，提升集体的教学质量。通过竞赛的方式，学生的学习热情有了很大的提高，养成了自主学习的习惯，积极配合教师的各项教学活动，也促使教学质量的提高。

结语：在幼儿教学过程中，幼儿虽然年纪较小，但是都拥有自己的思想和个性。所以教师应该不断地调整自己的教学方案，采用多种方案，增加教学的趣味性，让他们在学习中取得进步，获得快乐，提高自学能力。同时广大教师也要严格要求自己，积极完善自己的教学方案和教学理念，以适应社会的发展。

参考文献：

[1]赵海根. 浅谈游戏教学法在体育教学中的应用[J]. 新课程导学，2016，（10）：16.

[2]黄美玲. 快乐教学法在幼儿教育当中的设计[J]. 家教世界，2012，（10）：16.