问渠那得清如许，唯有源头活水来

姜钰佳

“老师，您有自己的公众号吗？”“老师，你开个公众号给我们讲写历史文化地理的小知识吧。”某天课后，当我的学生围在我身边叽叽喳喳提出这些问题的时候，我的心情就像被人当头敲了一棍——懵了。什么？我，还能开个公众号？公众号不是各个公司或者那些各领域大牛开了给自己的公司或者是自己负责的领域做宣传的么？

那一天，我都不知道自己怎么结束的与学生的对话——当学生提到了一个你完全不懂得的领域，他们却十分熟悉而且一边谈一边用充满期待，想要从你这里获取惊喜的眼神看着你的时候，那种感觉，非常的，尴尬。

对，就是尴尬！后来，经过一阵恶补以及对其他人的请教，我终于明白了什么是“公众号”，什么是“自媒体”，也知道了除了公众号之外，还有企鹅号，头条号，一点号……还知道了自己怎么开一个公众号。不过，这里面，对这一方面熟悉的人，没有一个来自于我的同事。

这让我不禁想起了年前在网上闹的轰轰烈烈的“中关村二小霸凌事件”：在这个每个人都是媒体，每个人都能利用网络等平台发聲的时代，一件小事能迅速的成为具有全国影响意义的大事，所以在中关村二小发生的那件事，以以迅雷不及掩耳之势，火遍了全国。中关村二小也这么火了一把。不过，网友们显然对于中关村二小在网上发出的那封像公文一样的声明并不满意。对于学校来说行文措辞严谨的这封公开信成了学校回避问题的证据。

不过，还好，同样是在这个时代，人们生怕自己落后于时代，他们迅速的捕捉着一个又一个的热点，过了没几天“中关村二小事件”就被新的热点所替代，被人们所遗忘。而让我记忆最深的话是中关村二小杨校长的发言：“我们确实没想到会引发这么大影响，我基本不是网民，不太懂新媒体和网络。”听上去似乎没有什么问题，拥有一些人的话来说：上班不够忙的，哪有空上网。但是，根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布了第36次《中国互联网络发展状况统计报告》，报告显示，截至2015年6月底，中国网民数达6.68亿，互联网普及率48.8%；手机网民5.94亿。其中，网民中学生群体占比最高，为24.6%。也就是说，我们的工作主要对象已经成为了上网的主力军，在这种情况下，我们还能理直气壮的说出上面那句话么？为什么现在很多老师说，孩子太难教？我们不知道他们在做什么想什么，怎么教？所以，作为一名合格的老师，想要提升自己的自身素養，一定要有开放性，源源不断的从周围事物中汲取所有可以给予我们营养的物质，恰恰就是“问渠那得清如许，为有源头活水来”。具体来说可以尝试以下几个途径：

一、优秀教师为楷模，以身边的名师为榜样加强学习，提高自身师德修养

最笨的办法：确定一名你认可的钦佩的老师，他做什么，你做什么。

二、加强学习，提高自身业务水平

师者，传道受业解惑也。也就是说，教师的本职工作就是教书育人。因此，提高业务水平是必须的。

（1）多读书，多学习理论知识。在上班之初会觉得理论没用，但当课上到一定的水平我们会发现没有理论支撑的教学就是无根之木。加强理论学习才能切实提高课堂教学的深度和厚度。

（2）创新课堂教学，大胆尝试，不怕出错，形成个人教学风格。严肃的人上不好活的课，活泼的人再怎么板着脸都吓不住学生。所以我们要多种尝试各种授课风格，提高课堂教学效率，向45分钟要质量。

三、合理利用网络，正确运用先进教学手段和网络资源辅助教学

网络是把双刃剑，我们的学生每天接触网络资源比我们更多。但网上的资源真假混杂，优劣不齐，我们老师就有引导，去伪存真的义务。我们老师要走在学生的前列才能称之为：引领。任何人的生存和发展都不可能有悖于时代的浪潮，我们只能顺势而为。在这个开放性的社会，提升教师素养，需要我们如大海一样不断容纳来自其他各方的营养，方能成就自己的教育之心。