提高课堂有效性，赋予教学新的生命活力

王秀华

随着教育教学改革的不断深入和发展，我們的课堂教学已发生了巨大的变化，不再是封闭式的单纯接受式教学，而是开放的、综合的、多元的，具有实际效果的课堂教学。那如何提高课堂的有效性呢：

一、培养学习兴趣，提高课堂的有效性

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣在学习活动中具有十分重要的作用。作为教师应采用多种方式，创设情景，激发学生的学习兴趣和学习热情。一个好的导入，可以收到先声夺人的效果，吸引学生的注意力，为整堂课的教学打下良好的基础。为了激发学生的学习兴趣，可通过猜谜语导入引起学生兴趣，也可通过做游戏、表演小品或播放相关视频等形式激发学生学习的欲望。

二、巧妙设计教学问题，提高课堂教学的有效性

教学问题设计是否有效决定了学生学习的兴趣和学习效果，如果问题设计得过于简单或过于深奥都难以激发学生的学习热情，而真正能激发学生思维火花的有效问题应是让学生通过阅读和思考能想到的，通过讨论或教师启发能悟出的问题，从而让学生体会到思考的快乐，享受思考的成功感。有效问题的设计要在“趣”、“悬”、“巧”、“精”上下工夫，从而激发学生思维的积极性、探索性、灵活性、层次性。适当地引入直观材料、轶闻趣事、谜语来设计新颖有趣的问题，可使学生处于一种积极兴奋状态，这样学生思维的积极性就能充分调动起来，并进一步主动地去探索寻求答案。

三、巧妙运用课堂语言，提高课堂有效性

教师教学语言是否形象、生动、精練、幽默、富有启发性；是否风趣机敏，富有感染性；是否科学规范，富有严密的逻辑性；是否刚柔抑扬、张弛适宜，富有情感性，直接决定是否能激发学生的学习兴趣。陈教师在教学时运用谜语、分配人物角色、穿插一些风趣机敏的话，以增添语言的感染力和情感色彩；还插入一些颇具情趣的短小故事，使本节课富有启发性，达到了较好的课堂效果。

中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，是思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要得到有效帮助和正确指导，这一时期 引导必须讲究春风化雨，润物无声，耐心细致，潜移默化，形式要生动活泼，做到学生喜闻乐见，赋予教学新的生命活力。