小学数学教育中美育问题的探讨

陆国华

摘要：小学生处于世界观和人生观形成的初级阶段，因此为保证小学生可以得到更好的发展，提高美育教育便显得十分重视。而小学教育中的每个学科都存在一种独特美，本文则主要就小学数学教育中的美育问题进行了相关探讨。

关键词：小学数学；美育问题；分析

现代教育中美育已经是小学教育中极其重要的内容，它既能调动学生积极主动去学习，又能够提高课堂学习效率。将美育运用于现在小学数学教育中成为众多小学教育者必须深入探讨的问题。本文将对美育运用于小学数学教育的重要性进行说明并探讨如何实现小学数学教育渗透美育的教学策略。

一、小学数学教育中美育教学的现状

1.小学数学教师对美育教学不够重视。大多数的数学教师在教学过程中过于重视讲授理论知识，而数学的理论知识比较枯燥，小学生缺乏学习的兴趣，没有关注到美育教学可以调节课堂气氛的作用，对美育教学的重视程度不够。

2.小学数学教师队伍的整体美育素养偏低。教师在小学教学中占据主导地位，小学数学教师具有良好的教学素质，对引导学生学习具有重要作用，但是小学数学教师的美育素养普遍偏低，难以保证美育教学在小学数学课程中的有效实施，教师的整体美育素养有待提高。

3.小学数学教师对学生的实际情況了解较少。部分教师进行美育教学活动时，没有结合学生的具体实际情况，一定程度上制约了美育教学活动的开展，阻碍了美育教学在小学数学领域的发展效果。

二、在小学数学教育中渗透美育教学的必要性

1.创造轻松的学习氛围。在小学数学教学中应用美育教学，数学教师巧用用优美的图形、板书，生动形象的讲解数学知识，创建良好的教学情境，以寓教于乐的形式，让小学生学习在轻松愉快的氛围中，推动数学教学的课程进展。

2.充分提高学生的非智力因素。现代社会的竞争，不仅单单依靠智力因素的比拼，更在于全方位多方面的能力因素。小学数学教师尤其要注意培养小学生的非智力因素，美育教学则是培养学生全方面因素的重要方法。

3.提升学生的综合素质。美育教学的最终目标是培养学生创造美的能力，主要通过对学生欣赏能力进行审美教育，陶冶学生的情操，培养学生的思维创新能力，以促进学生综合素质的提高。

三、在小学数学教学中渗透美育教学的有效策略

（一）在小学数学解题过程中渗透美育

关于美的看法，大家有着各样的角度，但是在数学教育中更贴切的解释应该时“化繁为简”，这也是美育在数学学科教育的重要切入點。主要体现在数学的解题过程；对于一道数学计算有许多方法，通常的方法可能非常繁琐，此时教师可以从其他角度帮助学生用简洁的方式解题，并引导学生使用其他简单的方法去找出解题方法。如此不仅可以培养学生对数学学科的兴趣，还能够帮助学生活跃思维和对数学学科的敏感性。

教学实践表明，小学数学解题作为美育教育的重要内容，在小学数学教学中有比较多的简单计算方法，教师可以从多个角度发散学生思维，引导学生将一些复杂问题进行简单化，快速找出准确答案。此外在小学数学教学中，教师可以采取简单的运算方式让学生感知美，引导学生对数学特点仔细观察，之后通过结合数学运算方式，将一些简单化问题进行简化，有效缩短学生对问题计算的时间，提升学生的课堂学习和课后消化效率。

（二）在小学教学情境创设中渗透美育

通过采取情境教学方法，能更好的为小学数学课堂增加一些色彩，将数学知识以及学生思想有效统一，对学生求知欲提高，激发学生学习的积极性。通过一些生活案例将小学数学知识以及实际生活紧密联系到一起，使小学数学知识更加生活化以及灵活化，促进学生在生活化教学情境中感受数学美，促进学生更好的理解数学价值，同时也能提高学生数学水平。

（三）结合学生实际状况施教

教育需要教育工作者做到因材施教，教育的主体时学生，所以教育工作者在制定教育活动时都应以不同学生的实际情况为起点来进行。现实中，小学生在数学学习中存在着各种各样的问题，比如对一些抽象的知识内容存在理解不透彻，同时综合分析问题能力等要不断提高。所以教师在数学教学时要充分认识学生对美育学习存在的不足，从学生实际情况出发，对学生需求合理分析，积极开展美育教育。首先，教师一定要明白：不同基础的学生对数学学习的过程中会存在不同感受，例如：具有数学天赋的学生在学习数学的过程中会充满乐趣，但数学基础较差的学生会对数学学习产生一种厌倦、排斥的心理。教师对学生成绩优秀的学生可以培养他们在数学方面的特长，成绩不好的学生就要培养他们发现数学的魅力和乐趣，树立良好的数学自信心，切实做到从学生实际状况出发，保证小学数学在美育教育过程中取得良好的效果。

也只有因材施教的数学教育，才能真正让学生从中受益，并在受益中留有余地并积极参与到教师所追求和创设的美育氛围中，从而进一步丰富与圆满美育的内容、发展方向和最终结果，以真正实现小学数学教育的最高旨意，让学生从中获得最为全面和良性的发展。

（四）加强数学教师队伍的建设

教师在教学中作为引导者，所发挥的作用十分重要，因此对学生实施美育教育的过程中无法离开高素质教师队伍，但目前多数教师只重视学生数学专业知识的培养，对数学教学中蕴含的美育在认识上存在不足，这种情况的出现则直接导致数学美育教育存在严重的滞后性。所以教师要加强自身美育专业知识，引导学生进行数学美育方面的探究，另外教师要提高对艺术品的欣赏，例如：画作的欣赏，从数学审美的角度发现几何的魅力。与此同时，教师应该对审美意识积极培养，只有这样才能促进自身美育素养。

结语

通过上述分析可知，将美育教育融入到小学数学教学中具有十分重要的作用，要求小学数学教师要积极改革教学理念，将美育渗透到小学数学教学的各个环节中，使小学生在数学学习中可以发现美，对美具有一定的感知，促进小学数学教学质量，带动学生全面发展。

参考文献：

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