浅谈初中班主任工作之我见

张玲

摘要：班主任工作辛苦、烦杂、责任重大、工作难做，很多教师为此不愿当班主任。笔者认为，班主任工作虽然难做，但要全心投入去做，也一定能做好，苦中也有乐趣。

关键词：初中班主任 ；习惯

笔者当了十多年的初中班主任，积累了一些当班主任的经验和体会，在班级工作方面取得了一定的成绩，得到了学校、社会、家长的认可。下面，笔者就如何做好初中班主任工作谈几点体会。

一、针对初中生的身心特点开展工作

初中是中学的初级阶段，初中生从小学升入初中，年龄由儿童期转为少年期，身体上从幼稚逐渐走向成熟，心理上从朦胧走向混沌初开，是人生的重要的转折点。处于身心发展变化特殊阶段的中小学生们，心理上也逐渐从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型时期；面对新增的学科，面对陌生的老师，面对和小学迥然有别的初中生活，他们往往会感到既新鲜、又紧张，甚至无所适从。所以在工作中就必须更加讲究策略和技巧。

（一）培育学生良好的习惯

培养新生良好的行为习惯，使之摆脱不良习惯对其成长的影响，适应初中的教育管理方式，是初中班主任进行衔接管理的一个重要方面。应利用班级活动时间有计划地设计行为习惯训练课。

（二）训练提高学生的自理能力

班主任首先应从提高学生自制能力做起，教育他们自己做的事情自己做，自己管住自己，不依靠别人；教育他们热爱集体，积极参加学校的各项活动，逐步去掉以我为核心的思想。

（三）促使学生养成良好的心理素质

面对心理上尚未“断乳”，又有一定独立意识的初中生，在心理上应正确引导他们走健康向上的取向。号召学生从一点一滴的小事着手，对的及时肯定表扬，错误的及时指出纠正，使学生分清是非，形成正确的价值观；结合教学活动，宣扬英雄劳模事迹，灌输正确的人生观、世界观。

（四）选好班级学生带头人

好表现、好得到老师同学的关注而无功利观是初中生的一大特点。布置工作时，要求班干部各负其责，并教给他们一些方法，教育他们以身作则，全面发展，热心为同学作好事，时刻注意自己在班級的影响，让他们在班级工作中起传帮带作用，从而达到营造积极向上的良好班风氛围。

二、重视言教鼓舞

初中期是一个人性格的塑造期，正如一张白纸，可写最美最美的文章，可画最新最美的图画，老师一言一行的教诲，一举一动的感染，深深地印在学生的心灵上，对学生的特点成长、操行涵养、为人处世等都有很大的影响。即为人师，当为人表，我认为班主任在日常工作中，要必须做到以下几点：

（一）仪表要端庄

仪表是一个人内心精力世界的体现。学生的心灵是纯正的，眼睛是雪亮的，学生总希望本人的老师举止得体，语言文明，穿着整洁美观，既不失老师的丰姿，又充分体现当代人的丰姿。

（二）作风要民主

班主任在看待问题上要克服主观臆断，在班级工作上杜绝独断专行，要注意倾听学生的心声。

（三）表里要如一

老师要把自己的教学意图在班级中贯彻执行，必须以身作则。班主任的道德品质、举止言行、精神面貌更应成为学生的榜样。

（四）处事要公平

当班主任就要做到是非分明，取舍有度，学生间闹矛盾，要及时排解，首先要调查谁对谁错，错的要批评指出，不能在未经调查的情况下，一古脑对双方就横加指责，这样才能充分显示出班主任的道德水准 ，才能把威信树立起来，从而使学生心悦诚服。

（五）言行要诚信

诚信是为人之本，立身之根。初中学生无论生活还是社会经验，已具备了相当的判断是非的能力，老师的一言一行，对他们都能产生不可估量的影响，只有以诚相待，才能得到他们的信任和接纳，才能使老师的教诲如涓涓细水流进他们的心田。

（六）宽严要相济

班主任在教育学生的过程中，要把准宽严尺度。宽即对学生的关爱，当学生意识到班主任在学习生活上真心爱护他关心他，严即对学生严格要求，但处理犯错误的学生，不能用体罚方式，更不能殴打、谩骂。要注意范围和分寸，张弛有度，教学管理才能游刃有余。

（七）知识要更新

当今科技发展日新月异，知识不断更新，老师的业务技能也要跟上时代的步伐。首先必须注重博览群书，不断加强业务学习，夯实教学基本功，尽可能满足学生各种求知欲望。作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。

三、重视对留守儿童的学校教育

乡镇初中、城乡结合部的初中不可避免地面临留守儿童的教育问题。在留守儿童家庭教育监护缺失的情况下，作为对留守儿童最直接的管理者，班主任应该在自己力所能及的职权和职能范围内，加强对留守儿童的关心呵护。

（1）班主任充分发挥的自身的教育管理功能，在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。同时利用班集体的力量形成一个温暖、宽松的成长环境，让留守儿童能切实感受到班集体的温暖。

（2）建立留守儿童的个人档案，及时了解留守儿童的家庭状况和学习生活情况，并根据情况进行分门别类进行教育管理，让在留守儿童身上发生的问题消灭在萌芽状态。

（3）利用现代发达的信息通讯技术，建立留守儿童通讯录，方便向家长及时、快捷地反馈孩子在学校的学习和生活情况。除此，还可以利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流沟通，形成管理合力效应。

四、对待差异生要一致同仁

人的性格、智力等因素使然，群体中的每一个学生在同一标准下相互比较，会有个性、特长、习惯的不同，缺点的多少，学习或考试成绩暂时的差异。学生都是来求学、长知识、长身体、修炼道德的青少年，家长对孩子的期望、对班主任的希望都是相同的。因此，班主任应尊重学生的个性，努力缩小与学生之间的心理距离，大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识。班主任要倾注更多的热情，努力发现这些学生多方面的优点，欣赏他们身上的长处和每一点进步，并不断给予鼓励和表扬。只有对每个学生一视同仁，班主任才算真正尽到了责任，也才能得到每一个学生的尊敬和爱戴，班主任工作才能顺利地开展。endprint