提高初中英语教学质量的策略分析

蒋丹

摘要：初中英语是一门非常重要的学科，如何提高初中英语的教学质量，让学生们的英语综合素养得以提升，是广大教育工作者们关注的热点问题。学习英语讲究循序渐进，而当前初中生们很少重视日常的积累与锻炼，语法结构混淆、词汇量少、口语不清是初中生们学习英语的过程当中普遍存在的问题。教师作为学生学习过程当中的主导者，应及时改进教学方法，以引导学生掌握正确的学习方法，及时纠正自己在学习过程中所犯的错误，提升教学质量。本文将根据初中学生们在英语学习过程当中存在的问题，提出合理性的建议，以促进初中英语教学质量的提升。

关键词：初中英语；教学质量；策略分析

一、提升初中英语教学质量的目标

在我国的义务教育阶段，英语是一门基础性课程，其目的在于培养学生们利用外语进行口语交际的能力，并能通过外语略读一些别国文献。随着新课程的引入，初中英语的教学要求有所变化，它需要教师在英语教学之中逐步提高学生学习英语的热情与自信，并指导学生掌握较为有效的英语学习方法，以让学生能够获得独立学习的能力，养成优秀的英语学习习惯，逐渐提升英语当中听、说、读、写的能力，能够将英语知识运用自如，贯穿于生活与学习之中，达到能与外国友人正常交流的水平。从以上要求来看，提升初中英语教学质量的目标便是既要在教学之中让学生充分掌握英语基础知识，也要帮助学生形成一定的自主学习能力与综合运用能力。传统教学之中对词汇与语法过分关注的教学理念，忽略了学生的能力培养，没有考虑学生的实际水准与认知规律，不利于学生的能力培养，而新的教学目标则需要师生之间形成对等的关系，共同探讨初中英语当中存在的知识，以让学生在合作与交流之中提升英语的综合运用能力，教学质量得到提升。

二、教学质量难以提升的原因分析

1.教学模式的落后致使学生理解困难

一些学生学习初中英语知识已有些时日，但是英语成绩始终难以提高，究其原因，非智力因素是不容忽视的一个部分。而过去的教学方式并没有立足于学生的实际角度，考虑学生学习英语过程当中存在的问题，教学模式的落后致使学生出现理解困难，自此产生对英语学习的厌倦心理，教学质量明显下降。随着英语在国际社会上的地位逐步提升，初中英语内容当中的词汇、句型、语法知识内容明显增多，也越来越复杂，只有更新教学模式，促使学生理解消化知识内容，才能明显提高教学质量。例如有些学生听力比较差，连“I like play computer game”这种简单的英语对话都难以听懂，长此以往，渐渐的在听录音的过程当中心情由无奈变成恼怒，容易放弃对英语听力的学习。造成这种结果的原因，并非与学生的智力因素有关，而是受心情因素的影响。教师如果能灵活变换教学模式，先让学生们通过对话逐渐温习起所要学习的听力内容，以适当的降低听力难度，让学生们树立起一些自信，再逐步的加大训练难度，或许会让学生便于理解，重拾对英语学习的热情。理解困难与非智力因素的影响，是困扰教学质量难以提升的主要原因之一。

2.學生课后的训练难以落实

虽然英语是一门用来沟通与交流的学科，但并不是每个学生在日常生活当中都能有机会利用英语与外国人交流，而英语的课后学习是枯燥而无聊的。学生不仅要背诵大量的英语单词，而且还需要做大量的练习题目以巩固自己的语法知识，但是一旦脱离了语境，枯燥的学习英语知识，又没有旁人的监督，学生未免会觉得无趣而自我降低对英语学习的要求，以至于课后训练无法顺利落实下来。学生如果课后不对英语知识内容加以巩固，扩充自己的词汇量，即使在课堂当中略微了解了一些知识内容，也可能会随着遗忘的规律很快的将内容忘却。“师傅领进门，修行在个人”，英语这类语言类学科最需要的便是平日里的积累，只有学生在课堂当中认真听讲，课后认真复习，英语成绩才能有所提高，教学质量才能得到改善。

三、提高教学质量的课堂实施方案

在了解初中生们英语学习过程当中的难点和存在的问题后，需要针对学生的特点对症下药，方能有效提高教学质量。从学生们普遍语法结构含混不清、词汇记忆不牢的现象来看，教师需要加强学法指导，以让学生们更加轻松的掌握词汇与语法的知识，才能有效改善教学质量。词汇是英语学习的基础，在加强学生词汇记忆的这方面，教师可以利用音节拼读记忆法、构词法等知识来帮助学生增强记忆。例如学生需要学习“popular”这个新单词时，教师可以用音节拼读的特点把这个词分为“po——pu——lar”三个音节，以加强学生记忆，而当学习到“careful”这个单词时，可以先把“care”这个单词提取出来，一方面巩固学生们的知识，另一方面又将构词法的概念引申出来，以扩充学生们的词汇量，帮助学生理解名词和形容词的词性特征。口语也是同学们英语学习当中的大问题，口语能力不仅与学生们的听力能力有关，更是学生们英语运用能力的体现。在平时的英语课程当中，教师应当给予学生们一个畅所欲言的平台，以让学生们利用英语知识来交流自己对生活当中各类事情的看法。这不单能锻炼学生们关于英语知识的综合运用能力，也能帮助同学们建立起自我表达的自信，从而鼓励他们更加积极的投身于英语学习当中，初中英语教学质量自然能够得到提升。

四、总结

综上所述，提高初中英语教学质量的方法多种多样，但都必须立足于学生的实际情况之上，以提升学生的独立学习能力及思考分析能力为目标，合理改进教学方法，才能从根本上改善初中英语教学质量。

参考文献：

[1]黄书多：. 《浅谈如何提高初中英语教学效率》， 学术期刊 《读写算（教育教学研究）》 2015年42期

[2]王英.《关于初中英语教学质量提高的几点建议》，学术期刊 《中外交流》 2016年2期

[3] 童佳.《新课改下初中英语教学的问题与对策研究》，学术期刊 《中学课程辅导（教学研究）》 2015年33期endprint