我院鼓励学生参加各类技能大赛，提高自身综合素质

覃智广 陈洪容 杨维达 温锴

【摘要】近年来我院学生积极参加省级以上各类技能，获得多项奖项。这些成果表示我院学生的技能水平有坚实的基础，综合素质有很大的提高，是我院素质积分平台建设的成果体现，充分展示了我院职业教育的办学成果。

【关键词】技能竞赛；综合素质；素质积分

一、引言

在我院素质积分平台的建设中，鼓励学生参加各类技能竞赛，提高自己的素质积分，增强学生的整体综合素质。近年来，教育部举办了具有多个专业与方向赛项的全国高职院校职业技能大赛，这些技能大赛主要是面向在校大学生的课外科技活动，宗旨是培养大学生的创新精神、合作意识，开阔视野，提高大学生的创造性设计能力、综合实际能力和工程实践能力，促进高等学校的教学改革，加强教育与产业之间的联系，为优秀人才的脱颖而出创造条件。我院积极参与到各类技能竞赛中。

二、职业技能大赛的意义

通过开展职业技能大赛，对高职院校有着极其重要的意义：

（一）促进高职教育教学改革

职业院校课程体系和課程建设是现代教育教学改革的一个重点，多元化的教学模式强调的是学习效率、学生学习的主体地位和教师的引导作用。在职业技能大赛中，以学生综合实力为主要评价标准，以岗位任务完成情况来衡量专业能力，让职业教育中专业能力培养、综合素质的形成更加务实、高效，教育教学观念发生了根本性的转变。职业技能大赛可以引导、推进高职院校的课程改革，并且可以检验改革的成效，学院按照职业岗位对高素质技能人才的需要并结合技能大赛的要求，不断进行课程与教学内容改革，在日常教学过程中注重与大赛项目的融合，通过汲取技能大赛内容和标准对原有的课程及教学内容进行改造，提炼、转化为教学内容，构建了专业特色的项目化课程体系。通过这种教育教学的改革，可以构建符合社会需求的人才培养方案。

（二）整合社会资源、加强校企合作

通过职业技能大赛，学院会根据相关行业企业职业岗位技能要求，充分吸收相关行业企业的人员参与和指导，积极加强与行业企业的合作，促进了校企之间的交流。要通过多种形式和途径积极争取行业企业对技能大赛的支持，并以此作为深化校企合作的契机与突破口。

（三）提升教师执教能力

职业技能大赛从表面上看反映的是参赛学生的能力素质，但深层次反映的是专业教师的教学理念、教学经验、教学方法和技能水平。通过技能竞赛指导学生备战，专业教师进一步明确了教学中要解决的两个基本问题：教什么，怎么教。积极推动教师更新教育教学理念，促进了学院教师学科水平和综合素质的提升，促进“双师型”教师队伍建设。通过组织教师直接参与和指导学生参加职业技能大赛，不仅可以促进教师全面掌握行业企业对高素质技能人才培养的需求及相关职业岗位的技能要求，而且可以不断地提高自身的专业水平和与实践能力，不断提高自身的“双师型”素养，及时地更新教学内容，改进教学方法，不断提高教学质量，形成师生同赛、教学相长的生动活泼的教学格局。

（四）促进高职学生综合能力的提高

全国技能大赛所涉及的各专业范围，都融入了国内外先进的培养教育观念，在技术、技能平台上是最先进的。对学生在知识理论够用的前提下，采用最新教法、学法、练法，由知识组合型学习逐步向专业、企业文化渗透性的学习、培养。学生由被动学习转变到主动思考，主动掌握。

（五）构建符合高职发展的实训基地

通过职业技能大赛，促进实训基地建设职业技能大赛场地建设与实训基地建设结合起来，依靠实训基地来办好职业技能大赛，根据教学需要和大赛需要，增加实验实训工位，更新实验实训设备，优化实验实训情境，作为比赛场地的实训基地要完善比赛功能，提高比赛保障能力，不断提高建设与管理水平。

（六）大赛促进了校际交流，提高了院校知名度和美誉度

大赛使参赛院校之间的交流更加广泛，认识更加深刻。首先通过全国性大赛，院校之间加强了高技能人才和信息技术的交流，一方面为学生提供相互学习、展示自我、共同提高的宝贵机会，加强了职业技能的传播与交流，彰显出我国高等职业教育办学的新水平；另一方面学校之间也更加了解，加强了学校之间的信息沟通，有利于教师之间相互借鉴学习大赛指导经验，探讨和交流教育教学的经验及成果，对提高教学水平、提升教学质量起到积极的推动作用。其次，大赛向社会各界展示了高职学生积极向上、奋发进取的精神风貌和熟练的职业技能，引起了社会各界对高职教育的关注，更呈现了高职教育的美好前景，使家长和社会对高职教育给予了较高的评价与肯定。

三、职业技能大赛的对学生的主要作用

通过开展职业技能大赛，得到收获最大的是学生，促进了高职院校的学生成长成才，提升高职学生创新与实践能力，符合高职教育的目的和目标：

（一）通过职业技能大赛选手校园选拔机制营造良好的学习氛围

国家职业技能大赛的参赛选手，都是需要经过校内选拨，省内初赛才能最后入围国家级大赛，学生在选拨的过程中，积极主动从各方面进行准备，利用业余时间对大赛所需的专业知识进行学习与复习，带动了学生们的学习热情，同时在学校形成良好的学习氛围。

（二）通过职业技能大赛的赛前集训增强学生动手实践操作能力

职业技能大赛就是为了展示高职学生职业技能的实践操作能力，学生在准备与参加大赛的过程中，完成大量的实践操作练习，能够把以往学到的理论知识完全运用到实践操作中去，锻炼了学生的动手操作能力。

（三）通过职业技能大赛中的赛制安排提高学生独立分析与解决问题的能力

在参加职业技能大赛的过程中，学生需要解决赛题中设置的各种难题，比赛环境是完全脱离指导教师的现场指导，学生在解决问题的过程中，需要独立分析出现的各种问题，进而自己解决问题，锻炼了学生的思维创造力。

（四）通过职业技能大赛的赛题设置分析进行情境化教学改革与课程设计

职业技能大赛的竞赛完全是以实际工作情境为背景，以每一个工作任务为单元，这为高职院校专业课程的课堂教学与课程设计提供了很好的借鉴和参考。这种情境化的设计可以使学生更好的融入实际工作的状态中去。

（五）通过职业技能大赛增强校企合作，使学生能够真正感受实际工作

参加职业技能大赛的学生要面对最前沿的软硬件设备，参赛的前期准备阶段，要有设备厂商的工程师进校指导，学生跟随工程师学习新设备的使用与应用，在这一过程中拉近了学生与企业的距离，学生能够真正的感受到企业的实际工作，进一步增进了校企合作。

四、结束语

实践证明职业技能大赛对学生的创新能力和实践能力的培养具有重要的指导意义和推进作用。通过这几年多次的技能大赛，提高了机电一体化专业学生创新精神、实践能力与整体素质，我院机电专业毕业生备受企事业单位青睐。高职院校应该正确地充分利用大赛对学生的综合能力进行培养，进而提升高职学生创新与实践能力。今后将进一步以赛促教，加大教学改革力度，突出技能教学，坚持实施以促进就业为导向的学习实践，提高学生综合素养。同时以赛促学，组建学习兴趣小组，坚持平时训练与突击训练相结合，平时训练促学会，突击训练促提高。学校也应进一步完善体制机制，激励广大教师积极参与技能大赛的指导训练工作，加大投入力度，为勇挑重担、无私奉献的教师创造专业成长的平台。应继续加强提高教师培训层次，让教师掌握更丰富的知识，进一步提高辅导水平，力争在今后的大赛中取得新突破。

參考文献

[1] 杜鹃丽，杨军.高职院校开展职业技能大赛的探索与思考[J].价值工程，2010（35）.

[2] 孟宪辉，刘四妹.浅议技能大赛在职业教育中的地位与作用[J].当代教育论坛，2010（10）.

[3] 李文，高健.职业技能大赛对高等职业教育的启发[J].职业时空，2010（04）.