如何培养中职学生的人文素养

【摘要】个人想要获得成功不仅需要具备扎实的科学知识，更需要具备丰富的人文素养。然而在过去相当长的时间里，对中职教育的定位是为国民经济和社会各部门培养专业技能型人才，提倡的是技能教育，忽略了对中职生的人文教育和素质培养。加强理中职生的人文教育有利于他们开拓视野，提高分析能力以及社会责任感和品格的培养，对全面提升中职生的综合能力有重要的意义和作用。

【关键词】中职生；人文素养；现状分析；提高措施

人文素养就是人的内在素质和文化底蕴。在当今社会物质文明高度发达，而精神文明极其匮乏的时代，人文素养就显得更为重要。著名教育家杜威说过：“离开了人和人的发展，一切美妙的教育计划都无异于海市蜃楼。”传统的学科教育教学观念滞后，教学方法陈旧，课堂上学生主动参与，自主、合作、探究的学习方式还流于形式，偏重于学生考试成绩，过分强调了学科自身的知识性、体系性、逻辑性和系统性，忽视人的发展和人文性的教育。深化教育改革要重视为学生全面素质发展服务和在教学中培养学生人文素养精神。

一、人文素养教育中存在的问题

（一）重教轻育的问题

“教育”包含着“教书”与“育人”两方面的内涵，然而在教学实践中往往只重视教书，忽略了育人。 虽然人类文明的继承和传递主要依靠学校教育或者说课堂教学来完成，但人类文明的发展却要依赖于人的创造与更新，而文明的创造与更新则必须有具有创新精神和能力的人才能实现，因此，人才是学校教育的出发点和归宿，育人才是学校教育的根本任务。课堂教学应成为“教书”与“育人”的有机统一体，“育人”与“教书”同等重要甚至比教书更重要。这样才能培养学生丰富的个性、健康的心理、健全的人格、创新的精神和创造的欲望。教学实践中只顾教书，不顾育人，对于应试可能是有效的，但对提高学生的人文素养则必然南辕北辙，背道而驰。

（二）轻视感性的问题

教师只重理性灌输、忽视感性体验的教学方式是提高学生人文素养的大敌。学生的人文素养总是要通过理性认识才能体现出来的，但这种理性认识应该通过感性体验而不是理性灌输去获得要可靠一些。这也符合认识论的理论。

（三）文过饰非的问题

客观地说，完美的社会只存在于人们的理想之中并召唤人们向它靠拢，而现实社会总是光明与黑暗并存、美丑善恶兼容并收的。正统的东西并非不好，但人文教育的内容过于简单、纯净，把现实中的学生用理想化的标准来熏陶，必然会使学生的心灵和人格扭曲和异化，当他们走向社会时，会对社会很陌生，对人间万象就会感到困惑与不解。就会感到压抑，他们的理想就会与现实冲突，他们在学校里所苦心构建的人文思想宝塔就会崩塌，就会怀疑、失望和消沉，甚至走向仇视社会、与社会对抗的极端。

二、加强与改进理工科大学生人文社会科学素质教育的措施

（一）弘扬中国传统文化，提高学生阅读兴趣

在教学的过程中，应注意到学生人文素养的培养，鼓励学生多阅读，向他们推荐有指导意义的书籍，帮助学生开阔视野，增长知识。拓展学生课外阅读，并指导学生有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。言微旨远的古诗历来以“言已盡而意无穷”为佳。因此，教师在古诗教学时，应抓住诗中的关键词句咀嚼精华，引导学生展开丰富的联想。，同时把课堂教学小课堂与社会实践大课堂相结合，引导中职生在激烈紧张而又轻松愉快。

（二）建设高素质的教师队伍

一方面，学校应尽可能多的为教师创造条件，为教师提供进修、访学，参加教学培训等机会，提高教师的教学和科研能力，培养和造就一支思想政治水平和业务水平高的教师队伍。另一方面，学校通过加强师德、师风建设，努力造就一支做人、做事、做学问相一致的高素质的教师队伍。高素质的教师不仅仅具有专业知识和专业素质，而且还应具备高尚的思想道德情操和健全的人格，在教学中，教师要积极调动学生已有的生活体验，进而更好的进行教学实践活动，这样往往会起到事半功倍的效果。

（三）注重实践，提高人文素养

工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语言的工具性只有与人文性相统一，才能焕发强大的生命力。语文中的人文性，也只有以工具性为基础，才能是有源之水，源远流长。小学生都爱听故事。我上课经常讲故事，学完拼音后，我常常把故事讲到关键处停下来引导学生阅读故事，这对巩固学生对所学的拼音的记忆是极为有利的，更重要的是培养了学生的阅读的兴趣。

中职生通过专业教育使他们获取专业技能知识，通过人文教育提升他们的人文素养，而人文素养是中职生的灵魂。中职学校加强学生人文社會科学素质教育，有利于开阔学生的视野、启发学生的思维、提高学生分析问题和解决问题的实际能力；有利于提高学生的语言和文字表达能力；有利于培养学生高尚的品德、健全的人格，从而使学生获得全面的提升，加强大学生的人文教育仍是每个高校的重要内容与不可推卸的责任。

参考文献

[1] 孙小宇.浅谈如何培养学生的人文素养[J].新课程，2015（06）.

[2] 刘强.浅谈在语文教学中如何加强学生的人文素养教育[J].商情，2016（09）.

作者简介：阳慧东（1977.09—），男，湖南衡阳人，讲师，研究方向：中文教学。