用创新理念辅导科幻画的创作

郭鹏 陈琳月

摘要：我国近几年来十分重视青少年的科技素质的培养，并采取一系列措施，积极营造全国科教氛围。其中的科学幻想绘画活动是对青少年进行科普知 识教育的一种特殊形式，它对于培养少年儿童的科学想象力和创新意识具有非常重要的作用。文章通过本人这几年不断的学习、研究，在辅导学生创作 科幻画方面积累了一些经验，写出来与同行共同探讨。

关键词：科幻画；创新理念；创作兴趣

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）09-255-01

Absrtact：inrecentyears，ourcountryattachesgreatimportancetothecultivationofteenagers'scientificandtechnologicalquality，andtakesaseriesofmeasuresto activelycreateanationalatmosphereofscienceandeducation.Itplaysaveryimportantroleincultivatingchildren'sscientificimaginationandinnovativecon- sciousness. Through my continuous study and research over the past few years， this article has accumulated some experience in teaching students to create sci-fi paintings. Write it out and discuss it with yourpeers.

Keywords： science fiction painting； innovative ideas； creative interest

1 创设各种情境，激发学生创作兴趣

情境是外界环境在事件发生时对个体情绪、认知等诸方面的影响。不 同的情境对个体的影响不一样，好的、健康的情境能激励人奋发向上，坏 的、不健康的情境使人颓废，甚至走上违法犯罪道路。“时势造英雄，环境塑造人”就是这个道理。因此，要激发学生学习兴趣，提高学习质量，我们教师就得不断创设各种健康有益的、积极向上的情境。这包括教学情境和 生活情境，科幻画创作也不例外。

1.1 创设教学情境，提高思想认识，激发学生创作兴趣。学校教育是以 德育为先，五育并举，各个学科都要结合学科特点，深挖教材中的思想内 涵，对学生进行思想教育。在美术课堂上，我十分重视学生的思想教育，常 常给学生讲解科技与国力，科技富国的实例。课堂上，我有时组织学生观 看一些抗日战争故事短片，明白“落后就要挨打”的道理，也曾组织学生观看最近关于南海紧张局势的视频新闻，感受美国因发达而霸道。

1.2 创设生活情境，增强学生灵感，提高创作兴趣。科幻画也是一门艺

术，而艺术来源于生活又高于生活，生活为艺术创作提供了源源不断的素材。但是教师若不加以指导，学生创作也成为无本之木、无源之水，无法将生活素材运用到创作中去。学生逛迪士尼乐园、看科幻电影、欣赏动画片以及生活的奇思妙想都是最好的生活情境，能为创作提供最好的素材。因此教师要教育学生做生活的有心人，所到之处都要认真观察，积极思考， 由此及彼发挥想象，才能突发灵感，将自己的奇思妙想表現在科幻画上。

2 构图落笔——独出心裁

构思是构图的灵魂，教师除了教给学生一些固定物象的形体画法，还要启发学生大胆地想象，在原有物象的基础上，花心思布置画面，设计出

“巧”的构图。构图巧妙可使整张画收到出奇制胜、事半功倍的效果。

2.1 突出主题，形成“中心”。科幻画相比其他的儿童画，它具有更强的说明性、指向性。在具体的辅导中，我首先强调表现主题要准确鲜明，如画面的主体物、所要表现的场景，所描绘的科学技术应处在最突出鲜明的位置，可以大胆的夸张主体，主要的内容一定要表达的清楚完整，一目了然， 具有一定的说明性。

2.2 画好“芝麻”凸显“科学”。“科”即科学性，科学性是科幻画创作的基础，是学生科技梦想起飞的平台。科幻画的技法与表现是为表现科幻的 主题而服务的，因而应同时注重科学性与艺术性。整体要画得大胆，局部及细节要画得精妙，力求做到大胆用笔，细心“收拾”，最后才能达到满意的效果。在具体的辅导过程中，画好一些细节，也就是所谓的“芝麻”，能够起到很好的效果。准确、到位的细节可以在很大程度上提高画面的“科技含量”，如连接线、旋钮、仪表、管道、螺丝螺帽、卡扣等，不能用简单的几何形代替，应指导学生进行深入刻画，使对象具有一定的说明性。

2.“3形”“、意”兼顾，体现“幻想”“。幻”即幻想性，幻想性是科幻画创作的

灵魂，是科技梦想起飞的双翅。我们的科幻画，它所表现的一般未来的事物。

那么，我们该如何去指导学生画好各个形象呢？笔者认为，首先要尊重我们的生活原型，要用“设计”的态度去表现一定的“形”，做到造型有一定的体积感和层次感；其次，要充分引导学生在现有造型上进行创新，用夸张、变形来 改进造型，打破时间、空间的约束。对于未来画面中各种造型的描绘不应过 分要求逻辑与原理上的严谨，鼓励学生充分展开想象，大胆表现。

3 创作形式——独辟蹊径

科幻画由于表现题材的特殊性，有时“常规”的绘画材料以及普通的涂色 法已经不能表现出我们需要的画面效果。为此，我们要根据所描绘的对象的特 点，去寻找一些具有特殊表现效果的绘画材料和方法，用“独辟蹊径”的创作形 式画出独特的科学幻想画，力求有所突破，以期达到让人眼前一亮的感觉。

3.1 单一中现多元。水粉、水彩、油画棒、蜡笔、版画、粘贴等都是儿童画的“常规武器”。但是，由于材料的限制和学生技法的束缚，学生在选用 上述材料进行创作时，往往会表达不出理想的画面效果，而且画面显得陈旧老套，创新感不强。我们在辅导中可以通过有效“融合”、合理“嫁接”等技法结合的方法，来提高画面效果的创新度。

3.1.1“融合”：在创作中，将两种或两种以上的绘画形式加以整合、表现，比如在一幅画上根据表现对象的特点，用版画重色印制主体、线描添 加表现科技细节、淡彩表现背景，使画面主体突出、细节丰富，能较好的表现科幻画的特点。而反之用单一的一种形式可能达不到这样的效果。

3.1 .“2嫁接”：在创作中，我们可以通过“刻与画”、“剪与画”、“刮与画”相结合的技法，实现创作手法的“嫁接”，富有创意，给人以强烈的新鲜感。我们还可以通过画材和纸材的合理“嫁接”，表现出特殊的效果。比如在水彩纸上用油画棒创作，可以产生许多特殊的纹理。

3.2 刮刮画有“绝招”。刮画作为一种任何年龄段都能驾驭的特殊形 式，深受孩子们的喜爱。我们也在该创作形式上作了不懈的努力，特别是用来表现科幻画，会收到意想不到的效果。因为刮画通过改变竹签头的形 状可以表现很多不同层次的细节，可以表现非常小的细节，也可以突出重要的“面”，而且因为底色和面色对比强烈，所传递的画面效果非常引人注目。在不断的尝试中，我们还创造性的将“刮画——涂色”、“刮画——粘贴”等方法有机地结合进去，使刮刮画的“绝招”更加丰富。

少儿科幻画作为少儿美术学习中的越来越流行得到内容，他的创作意义和创作影响对于少儿的学习和思维拓展都有着重要的影响。因此，在少儿科幻画的创作中，教师要对其进行更加有效的辅导，通过各种方式， 让少儿科幻画的创作更有想象和创意，提升少儿科幻画的创作质量。

参考文献：

[1]刘玉君.浅谈如何辅导学生进行科幻画创作，天津科技，2014，05：77-78.

[2]姜静.初中生科学幻想画辅導探析《.美术教育研究》，2012，24：124-124.

[3]丁海棠.科幻画创作与学生创造性思维的培养《.中国科技教育》2010，12： 97-100.