初中班主任如何做好班级的德育教学

孙虎

摘 要：初中是学生性格与能力发展的重要阶段，学生正处于青春期，开始有了自己的想法，因此，教师尤其是班主任需要注重正确引导学生，让学生具备较强的素质和正确的意识，推动学生向更好的方向发展，使学生既成才又成人。分析初中班主任如何做好班级的德育教学，必能为有关教师教学工作的开展提供一定参考。

关键词：初中；班主任；德育教学；对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）29-0176-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.109

随着国家的发展和社会的进步，当代社会需要的不仅仅是学识丰富、能力强的人才，同时也需要具备优良道德品质的人才，因此，教师作为教书育人的角色，除了需要向学生传授知识之外，同时也需要加强对学生的德育教育，让学生能够具备优秀的品质和较高的道德，从而使其综合素质得到提升。中学时期是学生人生观、价值观树立的阶段，是学生个人道德品质和素养形成的时期，因此，初中教师需要注重对学生德育的教育，帮助学生建立正确的思想观点，并能够付诸实践之中，使学生能够成为综合素质高、道德品质好的优秀人才。班主任肩负教学与管理的重任，不仅需要不断完善自身的教学工作，同时还需要关注学生和班级的情况，促使班级能够形成良好的学习氛围，推动学生心理健康的发展。因此，在对学生德育教育的工作上，班主任需要不断提高认识，采用合适的教育方法，推动学生建立良好的品德，为学生未来的长远发展打下基础。在教学实践中，教师需要注重以身作则，以自身的实际行动影响学生的品行，同时对于教学管理中出现的不同情况应当做到具体问题具体分析，因人施教，让学生能够找到正确的发展方向，另外，与学生家庭的沟通必不可少，家校同心协力，推动学生的不断进步。

一、注重自身德育素质的提升

教师是学生的榜样，要想使学生的德育素质得到培养，教师首先要加强自身的德育素质，为学生树立正面的例子，以实际行动来影响学生。首先，班主任需要做好基础的事情，例如在上课时不迟到早退、在日常生活中文明礼貌等，这些事情虽小，但却能充分反映一个人的道德品质，因此，班主任需要从细微之处做起，以一点一滴来影响学生；其次，在新的时代中，教师也需要紧跟社会发展的步伐，加强德育理念的学习，不仅要学习好的德育理念，更要学习适应当代社会发展的德育理念，这样才能帮助学生树立正确的价值观；最后，针对班级中出现的不文明、不道德行为，教师可以为学生做出特别的示范，采用更加人性化的方式影响学生，例如，有的学生认为音乐、美术等课程并不重要，因此常常在这类课堂上做其他科目的作业，这样不仅是不正确的学习行为，同时也是对任课教师的不尊重，此时，班主任可以在课堂上抽出五分钟的时间，为学生高歌一曲，或是画一幅画，这样一来，就能够让学生看到班主任多才多艺的一面，此时，班主任可以顺势引导学生：音乐、美术等艺术性的课程不仅可以培养学生的才艺，同时对于学生气质、修养的培养也有促进作用，只有认真对待每一节课，才能获得更加均衡的发展。

二、做到因人施教

每个学生的性格、学习情况、成长环境是不一样的，因而在德育方面就会出现各种各样不同的问题，此时，教师就需要认识到具体问题具体分析的重要性，针对不同学生的实际情况，采用不同的教育方式，促使每位学生都能不断进步。例如，有的学生因不遵守学校规则而影响了班级的集体荣誉，那么教师就需要开展有针对性的教导，告诉学生班级是一个集体，而集体的荣誉是需要班级中的每一份子付出努力的，集体所获得的荣誉也是对班内每一位学生的奖励，因此，不能因为个人的原因影响了集体的荣誉。另外，學校规则是需要学生和教师共同遵守的，倘若大家都无视规则的存在，那么必定会造成秩序的混乱，因此，遵守校园规则、爱护集体荣誉是一个学生需要做到的基本认识。倘若对现行的规则有不同的见解，可以积极提出，师生共同促进学校管理工作的完善。这样的方式就非常准确地针对了该学生的具体情况，既不会花费大量的时间对所有的同学进行教育，同时以真诚的态度与学生进行单独交流，还保护了学生的自尊心，达到教育的目的。由此可见，德育教育需要做到因人而异、因材施教，才能取得更好的效果。

三、保持与学生家庭的沟通

学生的德育教育工作需要教师和家长的共同参与，因此，班主任需要保持与学生家庭的沟通，但是，有不少学生并不喜欢教师进行家访，一是害怕教师跟家长“打小报告”，二是害怕教师看到自己的贫困家庭等，这些情况都不利于学生的德育和心理健康成长，因此，班主任在进行德育教育的过程中，还需要灵活变通与学生家庭沟通的方式，使教师与家长都能够充分了解学生的成长情况，这样才能及时做出科学的教育工作，引导学生正确发展。例如，除了传统的家访、开家长会等沟通模式，班主任可以积极举行相关的亲子活动，以更加轻松的方式与学生家长进行沟通，同时也能够增进父母与孩子之间的感情，为学生的健康成长营造良好的氛围。除此之外，班主任也可以引导学生正确认识教师与家长的沟通，例如在与家长对话时，邀请学生一起参加，这样学生可以全面了解教师和家长的谈话内容，打消了学生的疑虑，同时学生也可以及时提出自己的见解，推动了三方的共同沟通，有助于建立更加和谐的师生关系。

综上所述，德育教学是学生在成长过程中不可缺少的一个环节，对于学生人格的建立和素质的提高有重要影响，班主任要不断加强对学生的德育教育，帮助学生建立正确的思想观念和较高的个人素质，促使学生获得全面的发展，实现素质教育的目的。

参考文献：

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