分析高校辅导员资助工作的现状及对策

刘异

摘 要：本文对高校辅导员资助工作的现状分析，总结出高校辅导员资助工作的对策，提出高校辅导员通过建立评价体系，组建学生信息系统，加强对学生思想道德教育，引导学生形成正确的心态等方法，推动资助工作的顺利开展，增强资助工作的公正性，进而提升了高校资助工作的工作效率。

关键词：高校辅导员 资助工作 现状分析 对策应用

一、高校辅导员资助工作的现状

（一）缺乏评定标准，贫困生定义模糊

高校辅导员在开展资助过程中，对于贫困生的界定过于模糊。对于贫困生的评定是开展资助工作的重要标准，因此学校和政府对这一过程十分重视，但在现阶段对于贫困生的评定标准并不全面，高校辅导员在评定贫困生时并没有全面的标准可以用来评定，在评定过程中高校辅导员的主观意识极易发挥作用，从而失去公正性。评定标准的缺乏使得评定流程并不完善，以此在评定过程中，学生的申请材料与学校的资料都并不完善，从而影响评定的真实性，评定标准的缺乏，也极有可能发生作假行为，进而影响到真正需要帮助的学生。同时，高校辅导员对贫困生的定义模糊，贫困生证明的开据在一些地方政府十分容易，这也使得高校辅导员对贫困生的界定十分模糊，并且高校辅导员在执行资助工作的过程中，存在着对资助工作理解不到位或执行不到位的状况，这些都对资助工作的开展产生了阻碍作用。

（二）缺乏系统化教育，学生心理素质薄弱

高校辅导员在进行资助工作时，并没有对学生进行系统化的教育，即在学生接受资助前，贫困生对资助工作开展的原因并不了解，也不想主动去了解资助人，学生对接受资助的认知并不清晰。而学生在接受资助后，高校辅导员对学生的教育并不在意，从而忽视了对学生感恩心理的培养，致使一部分学生在接受资助后极易产生虚荣心理，从而失去了开展资助工作的意义，也失去帮助学生的意义。同时，接受资助的贫困学生，都是因为经济环境差或自身家庭条件不好，从而接受学校资助。所以贫困生也极易产生自卑心理。影响学生平时进行人际交往，并且这种自卑心理的产生让学生的性格变得十分敏感，影响学生的发展，但高校辅导员在资助工作完成后，对學生产生的心理问题并不关注，从而影响学生发展。

（三）社会参与度低，缺乏监管体系

资助工作的开展过于缺乏社会参与度，即资助人员的局限，学校教师与学校部门只有一小部分参与到资助工作的开展，这使得资助工作具有一定的局限性，没有形成良好的校园氛围，这也使得学生极易受到这种氛围影响。同时，高校辅导员在开展资助工作时，缺乏完善的监管体系对其进行相应的监管，从而影响资助工作的开展。监管体系的缺乏，让资助工作的开展过程中极易出现虚假现象，比如发生学生并不符合贫困生的要求，却能获取到学校资助的情况发生，影响资助工作的公正性，进而让学生对学校的自主工作产生不信任，影响到资助工作的开展，同时也损害了学校信誉，影响其工正性的树立。

二、高校辅导员资助工作的对策

（一）完善学生信息管理系统，建立评定标准

高校辅导员在开展资助工作的过程中，应仔细审核学生的个人信息。通过建立学生信息管理系统，方便对学生信息的实时查阅，了解学生的个人信息。并在这一过程中，清晰的认知到学生的实际情况，在结合学生的申请证明，评判学生是否符合资质条件，而对学生个人情况的了解，可以让高校辅导员了解到学生的实际经济状况，在依据这些信息调整学生资助资金。同时，高校辅导员在进行资助工作时需要建立完善的评定标准，高校辅导员在开展资助工作时需要依据评定标准，选取符合要求的学生，在评定时高校辅导员应认真观看学生的申请资料，按照标准进行严格的核实，进而体现出资助工作的公正性，并且在这一过程中，形成系统化的评定体现，利于高校辅导员结合所有资源，更好的开展资助工作。

（二）加强道德教育，提升学生心理素质

高校辅导员在开展资助工作时，除了建立完善的评价标准，还应加强对学生的道德教育，即在学生接受资助后，高校辅导员应对学生继续开展教育，而不是认为工作结束后，资助工作对学生的帮助就至此结束，而是在这之后高校辅导员还应继续加强对学生的道德教育，在平时教学中渗透入对学生的道德教育，让学生形成感恩心理，进而激发学生的学习兴趣。让学生努力学习，进而回报学校，树立正确的理想。同时，高校辅导员还应注重学生的心理状态，接受资助的学生极易产生自卑心理，进而影响到学生的人际交往和学习情况，而这种自卑心理的产生还会对学生的性格形成产生极大的影响，可能让学生形成极端的性格特点。因此高校辅导员在资助工作结束后应继续关注学生的心理状态，做到能及时发现学生的心理问题，进而解决学生的心理问题，引导学生形成正确的心理思维，进而促进学生全面发展。高校辅导员在解决学生心理问题时，应注意倾听学生的意境，充分尊重学生的选择，保护学生隐私，这样才可以促进学生心理问题的解决。

（三）增强社会参与度，健全监管体系

高校辅导员在开展资助工作的过程中，还应提高社会各界对资助工作的参与度，进而让学校各部门都参与到资助工作之中，从而减少资助工作的局限性，形成良好的校园氛围。在这一过程中，高校辅导员同学校和相应部门，共同构建出完善的监管体系，在高校辅导员开展资助工作时，监督高校辅导员对学生的评定过程，确保其评定过程具有公正性。在资助工作实施过程中监督对学生资助款项的发放。总之，监管体系的建立，确保资助工作的顺利开展，并且也提升了资助工作的公正性。

三、结语

高校辅导员资助工作的顺利开展，离不开高校辅导员在资助工作开展过程中，建立评价体系，形成科学化的评价体系，并且通过学生信息系统，对贫困学生进行更全面的评价，在这一过程中，高校辅导员时刻关注学生的心理状态，及时解决学生的心理问题，并通过监督体系，促进资助工作公正性的形成，进而推动高校资助工作的发展。

参考文献

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