小学班级管理中激励机制的构建探索

杨清芳

摘 要：新课程改革的深入发展，使小学高年级班级管理工作有了新的指导思想。小学生正处于成长发育的关键时期，教师利用多样化的管理手段，激励学生在知识的探究活动中养成良好的学习习惯，从而更好的适应社会，成就自身更高的人生价值。本文分析了小学高年级班级管理中存在的问题，并凭借多年教学经验，总结出几点构建班级管理激励机制的可行性策略。

關键词：小学 班级管理 激励机制 构建

班级是学生学习知识，培养习惯，构建认知体系的主要场所，班级管理效果直接影响到学生的学习质量。教师根据学生的个性特征和阶段性需求，制定出合理的班级管理方案，构建一个轻松和谐的学习氛围，使学生能够受到激励机制的指导，为综合素质与能力的双向发展奠定下稳固的基础，从而明确未来的发展目标和方向，不断为之努力，真正体现出班级管理的重要作用。

一、激励机制的概念

现阶段，新课改理念指导着小学教育教学工作的进步，学生是班级管理的主体，教师开展多样化的教学活动需要学生的积极配合，因此，必须要强化学生的主人翁意识，并且利用激励机制，调动学生学习兴趣与积极性，使学生能够明确自身未来的发展目标，从而主动跟随教师的指导，学习理论知识，积累基础技能。激励机制是广大教育工作者通过不断探索，实践总结出的一种针对性的管理策略，班级管理者在激励机制的指导下，能够有效的启发学生思维的创新力和想象力，活跃课堂氛围，使学生全方位发展目标得以顺利实现。班级管理者利用激励机制进行管理时，应该学会尊重学生主体差异性，针对性的设计激励管理计划，能够充分保障学生身心得以健康成长。班主任应该和各科教师做好工作的协调，以开展多样化的教学活动，配合激励机制提高学生的学习积极性，从而使学生能够树立起积极向上的学习态度，实现成绩的快速进步。和谐的班风建设，不仅能够进一步强化班级凝聚力，还可以引导学生走上综合素质全方位发展的道路，迎合社会高素质、全能型人才需求，为祖国现代化建设事业添砖加瓦。

二、小学班级管理中激励机制的构建策略

（一）目标激励机制的构建

1.班主任结合班级管理的实际状况.设置总体的管理目标，促使学生们能够朝着这样的目标不断地努力，进而引导学生正确地树立自己未来的发展目标。

2.通过对学生个性差异性的深入分析，制定出符合学生实际状况的目标激励机制。比如，在一定的时间内根据学生背诵课文的流利程度、记住字词的数量等给予必要地降低.最大限度地调动学生学习的主动积极性。

3.充分地考虑学生的实际需求，制定出符合学生未来全面发展的短期目标与长期目标，并根据学生不同时间段内的表现给予更多的鼓励，确保激励机制作用下的目标能够顺利地实现。

（二）榜样激励机制的构建

无论对于任何人来说，榜样无疑具有很大的力量，尤其是对于高年级小学生来说，他们在这一阶段最需要有一个效仿的目标，而小学生也会自行在生活中为自己寻找榜样，但是如何使榜样促进小学生的正确发展就需要有效的班级管理。班主任可以在班级管理中，向小学生们提供一些可以做榜样的例子。比如说对我国历史有突出贡献的科学家、战斗英雄等等，他们都可以作为榜样促进小学生向正确的方向发展。另外，在实际生活中也有很多榜样的存在，比如说助人为乐、做好事的人等，班主任都可以激励小学生向这些榜样看齐。另外，在班级管理中，其实给予小学生们最大的榜样是作为班主任的存在，因为小学生与班主任在一起的时间最长，班主任的一言一行都会对小学生带来影响，所以班主任在日常学习中必须要时刻严格要求自己.起到以身作则的效果，为学生树立良好的学习榜样。

（三）竞争激励机制的构建

加强小学班级管理，需要注重竞争激励机制的合理运用，不断地激发学生的学习潜能，促使他们能够在一定的时间内更好地规范自身的行为，出色地完成各项任务。

1.在班级管理计划实施的过程中，班主任应根据所有学生对于不同任务的完成状况进行综合地评估，加强对学生综合能力的有效锻炼，促使他们能够在未来班级管理中更好地发挥自身的作用，为班级管理整体水平的不断提升提供可靠地保障。

2.结合公平公正的原则，引导学习主动地参与到竞争学习模式中，并加强彼此间的协凋合作.实现竞争激励机制的有效渗透，实现学生的全面发展。

（四）科学评价激励机制的构建

小学阶段的学生整体的认知水平有待提高，客观地决定了加强小学高年级班级管理的必要性。

1.在不同阶段对学生整体的表现进行评价时，不仅需要关注学生的学习成绩.也需要注重学生的基本素质，确保学生综合素质的全面发展，进而做出良好的科学评价，激励学生能够在未来班级管理中更好地表现自己。

2.注重学生自我评价的合理引导，通过学校、班主任及家长的实际作用做出全面的评价，在不同的学习阶段采取互评的方式加强学生的自我总结，促使学生能够在未来的学习中采取有效的方式弥补自身的不足，提升整体学习水平的同时不断地提高自身的学习自信心，为未来更好的发展打下坚实的基础，确保科学评价激励机制使用中能够达到预期的效果。

（五）良好情感激励机制的构建

在良好的情感激励机制作用下。班主任在加强小学班级管理的过程中可以保持与学生之间的良好沟通，及时地了解学生内心真实的想法，进而采取情感诱导的措施确保班级管理目标的顺利实现。小学班级管理中良好情感激励机制的有效构建，需要做到：

1.日常的班级管理活动开展中应注重对学生与生活的关注，尤其是在学生的心理健康方面，利用有效的情感交流方式引导学生树立健康向上的心态。比如，当某些学生在课堂上学习注意力不集中时，班主任可以通过与学生进行及时沟通的方式，了解学生心理上的各种想法，确保班级管理水平的不断提升：

2.班主任应时常保持微笑的方式，向学生传达激励信息，促使学生们能够保持自信的学习心态及生活心态，按时完成各种学习计划。

三、结语

总之，做好小学班级管理中激励机制的构建，可以确保相关教学计划的顺利实施，促使学生能够在良好的学习环境中汲取更多的知识，实现自身的全面发展。因此，在未来小学班级管理工作开展的过程中，应注重激励机制的构建及合理运用.完善小学班级管理机制的同时规范学生学习过程中的课堂秩序，不断提升小学班级的整体管理水平。

参考文献

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[2]付金燕.激励机制在小学班级管理中的构建措施[J].课程教育研究，2015，（6）：231-232endprint