职业院校学生阅读习惯养成之我见

梁作琴

摘要：养成良好的阅读习惯，能够培养学生的情操，提高鉴赏水平。职业院校学生注重专业技能的培养，容易忽视阅读习惯的养成，高职语文教师在教授语文课的同时，应加大学生的阅读训练，引领学生阅读人文社科书籍，提升精神品质。

关键词：阅读 习惯 养成

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）21-0189-01

“阅读，应会给予我们一间自己的房子……阅读。可以让我们过上多重的生活……阅读。让我们的生存获得知识和智慧……阅读。我们可以充分地感受和体味文学的美妙……阅读，会给我们一种智力博弈的快感，探寻的乐趣。”

阅读是一种美好的享受。可以引领我们进入任何一个我们不曾涉足的领域。满足我们的好奇心和求知欲，阅读又是人生最美好的伴侣。陪伴我们的心灵。度过充实而有趣味的日子。培养学生的阅读习惯，不但有利于扩大知识面。提高语文能力，还可以陶冶情操，在阅读中和他人对话，和自己对话，养成品味和静思的能力，让学生终身受益。职业院校学生阅读习惯的养成，可以从以下几个方面进行。

一、坚持在课堂教学中贯穿阅读训练

语文课堂教学是培养学生阅读习惯的前沿阵地。“阅读可以分为三种，或者说三重境界。第一是倾听别人说话；第二是与自己对话：第三是见万物众生。”语文课本选学的文章篇目有限，相对于古今中外浩瀚的文学作品毕竟是杯水车薪。这就要求语文老师在讲授课堂知识，完成常规的教学任务之余，自己准备一些阅读材料，精选一些精美的文章，作为阅读作业布置给学生，每周一篇为宜，做好阅读题目，让学生带着问题去阅读；检查作业的时候，让学生作一篇鉴赏文字，说一说自己阅读作品后的感受，哪一点触动了内心。哪一些内容深深印在脑海：对于短小的散文和诗歌最好能够背诵，随着阅读的积累和加深，学生的阅读欣赏能力增强，语文成绩也会有相应的提高。

二、充分利用校内图书馆资源，加大学生的阅读量

校内图书馆藏书量大，学生借阅方便，教师可以通过图书管理员的介绍，帮助学生学会快速检索图书馆的藏书书目，迅速找到适合自己阅读的书籍，做到有效借阅图书。校内图书馆借阅周期比较长，适合阅读篇幅较长的作品，老师可以适当布置一些书目。引导学生有计划地阅读文学名著、哲学类的书籍。根据中职学生的接受程度，由浅入深，每学期阅读三、四部书籍，节假日适当加大阅读量。

阅览室是学生进行日常课外阅读的重要场所。阅览室杂志收藏丰富，各个学科，各个领域都有涉及，对于普及知识、扩大学生视野起着重要的作用。阅览室学生比较集中，有助于形成良好的阅读氛围，学生相互激励，共同阅读，久而久之，形成习惯，学生对于纸质阅读会有多重感受。杂志代表学术前沿，各个门类的知识，发展动态，最新成果。都会在杂志中有所展示。学生通过阅读可以了解到各学科的前沿动态，知识结构不斷更新，跟随时代的步伐。文学类的杂志有国内外最新发表的作品，新锐作家，新的文学流派。通过阅读这些内容。使学生的知识结构不断调整，不断有新知补充进来，既继承又发展，阅读兴趣更容易激发，同时在阅读中不断提高思辨能力。利用课外活动时间进行集中阅读，能够收到好的效果。

三、利用现代教育技术，引导学生正确进行电子阅读

“现在已经进展到数字化时代了。也就是所谓作品。其实是一阵强电流。荷马也好，亚里士多德也好，莎士比亚也好，达·芬奇也好，孔子也好，卡夫卡也好，莫言也好，都可以被幻化成一串数字。”信息时代人们的阅读习惯也发生了变化，纸质阅读逐渐被电子阅读所替代。针对中职学生年龄普遍较低。特别喜欢电子产品的特点，可以引导学生适量进行电子阅读。电子书库是一个浩瀚的海洋，有取之不竭的阅读资源，可以突破纸质书版本和数量的限制，为师生共同阅读一篇作品提供方便快捷的方式。利用教学平台可以实施在线互动，实时答疑解惑，共同讨论鉴赏，为阅读课的开展提供好的服务。通过电子阅读课，培养学生利用互联网获取知识的能力，提高鉴别水平。为学生的阅读视野打开新的天地。

四、碎片化阅读，超越时空限制

怎样利用碎片时间进行阅读。是当今社会一大热点问题。每个人每天的时间长度都是相同的，不同点在于课余时间的有效利用，利用茶余饭后的时间进行阅读，是许多发达国家国民的自觉习惯。珍惜时间，养成好的阅读习惯，可以提高国民的素质。当今社会，智能手机高度发展，为碎片化阅读提供了方便。掌阅等各种电子软件支持电子阅读，我们拿着手机、平板电脑，就可以轻松实现随时随地阅读。在等待上课的时间，在饭堂排队的时间，都可以拿出手机进行阅读，利用零余时间进行阅读，这样既节约了时间。又降低了刷屏率。让学生手中的电子产品得到有效利用。

五、结语

培养学生良好的阅读习惯，引导学生读好书，会读书，是每一位老师，特别是语文老师的责任。书只是阅读对象的一种形式。养成好的阅读习惯。会让我们感受大自然和人类社会中一切美好的东西，引领我们欣赏美，感悟生活，感动生命。

责任编辑：杨国栋endprint