童书的力量

文_张建

童书的力量

文_张建

2012年，越来越多的高校开始把大学公开课放在网上，这年被称为慕课元年。最快15年，美国大学将有一半得破产。——哈佛商学院克莱顿克里斯滕森

张建：网名水心老师，远川教育创始人，远川教育阅读研究院院长。

据说，美国有两万多所学校的老师已经不教学，转而播放可汗学院的教学视频。我们不妨畅想一下：未来的学校，未来的老师，未来的阅读教学，将会怎样？未来的孩子从童书的阅读中可以获得什么力量？什么样的人能做未来的阅读教师？选择学习阅读的人想要得到一种怎样的体验？

我们都知道，阅读能力是将文字转换为画面的能力。看见文字后，能飞快形成画面，这样孩子会越读越有趣。而经典童书的价值正在于此：相比教材，一个完整的故事不仅带给孩子更多的愉悦体验，还能激发师生、生生对话，在对话之间进行心灵沟通，这正是我们整书细读课程最可贵的地方。

纵观博拉老师这堂课，以金子美玲的诗歌《这条路》引入，通过前情回顾重温故事，让孩子感受书中现实世界与幻想世界的巨大差异。由此抛出第一个重点交流的主题：亲爱的多萝西啊，你为什么不愿意留在美丽的奥兹国？孩子们展开了激烈的争论。平常，大部分孩子在读故事时，会自动略过大段的写景描写，只关注故事情节。此刻，我们惊喜地发现：孩子们不仅会细读大段的涉及多萝西家乡的景物描写，还能读出文字背后所传达的情感。

老师进一步引领孩子深入文本：“亲爱的多萝西啊，后来你知道了银鞋子的作用，是不是有些后悔没有马上用呢？奥兹国之旅，对你而言，到底是幸还是不幸呢？”这实际上是在引导孩子思考，奥兹国之行带给多萝西的成长。读一本书不是解决一个问题，而是一次感受、体验、思考和交流的机会。当孩子将书中的故事和自己的生命体验相结合，就能体会到：书中的奥兹国是个想象的世界，可是在真实的世界中也可常常跨入奥兹国。奥兹国之旅，可能是你生活中的一次冒险，一次挫折，一次意外，甚至是读了一本书……

整书细读课程，通过引领孩子阅读，帮助他们创造一个现实社会里不可能存在的想象世界，一个他们能说“可以”的世界；还能让孩子找到童年成长的精神力量与伙伴，带给他们想象的力量和爱的勇气，让孩子们的生活更加幸福和愉悦。