财商：为家庭谋福祉

本刊主笔_文迪

财商：为家庭谋福祉

本刊主笔_文迪

中华民族自古以来重视商业，历史上留下了“茶马古道”和“丝绸之路”这两条商道

“一带一路”正在造福世界，未来中国成为全球更重要的经济体已是看得见的梦想。

富起来，这是文明发展的基本思路。这在《论语》里有一段经典表述：子适卫，冉有仆。子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。”

意思是说，孔子到了卫国，在卫国当官的弟子冉有来接待，孔子感叹：好多人啊！冉有问：人多了，如何再进一步？孔子说，要富起来。冉有问：富起来了，又怎么办？孔子说，要教育。

中华民族自古以来重视商业，《尚书·洪范》“八政”，以食货为第一。历史上留下了“茶马古道”和“丝绸之路”这两条商道。

传统中国的启蒙教育以《大学》为开端：“生财有大道，生之者众，食之者寡，为之者疾，用之者舒，则财恒足矣。”

家庭教育则以《孝经》为核心：“富贵不离其身，然后能保其社稷，而和其民人。盖诸侯之孝也；用天之道，分地之利，谨身节用，以养父母，此庶人之孝也。”

发财光荣，中国教育始终在强调创造财富、积累财富、使用财富的重要性，尤其是对家庭的重要性。

旧时的大户人家，门口常常有这样的楹联：事业从五伦做起，文章自六经得来。意思是说，创造财富的动力是来自家庭伦理。因为中国人认为，“天下之本在国，国之本在家”，只有每一个家庭富有了，国家才能富强。

因此，祖国下一代的财经素养，有时也称之为财商、金融教育等，不仅是家长关心的话题，也是近年来教育界高度关注的话题。

然而，实际情况却并不乐观，现行的各地方教材和课程体系严重缺乏此一方面的内容，仅仅依靠家庭教育和部分语文、数学、德育等学科老师的自觉。

而在现实环境中，诸如“为富不仁”“无商不奸”等说法，也影响着人们对于商业的认知。其实，正确的说法是“无商不尖”，是商业的情意。古代米商售米，除了将斗装满之外，还要再多舀一些，让斗里的米冒尖儿，给客人一点添头，故有“无商不尖”之说。“无商不尖”还体现在“足尺放三”“加三放尺”的布庄扯布等各商业领域。

据PISA评估数据，上海地区孩子的财商素养表现非常好，远远领先于其他地区

2008年世界金融危机后，很多国家把金融教育上升到了国家战略的重要地位。2015年，《国务院办公厅关于加强金融消费者权益保护工作的指导意见》第一次要求“教育部要将金融知识普及教育纳入国民教育体系，切实提高国民金融素养”。

2016年6月，世界教育创新峰会与北京师范大学中国教育创新研究院共同发布《21世纪核心素养教育的全球经验》研究报告。在对5个国际组织和24个国家或地区进行调研后，对21世纪核心素养教育进行了梳理与总结。此项报告对各素养在不同国家的分布进行分析，并发现：沟通与合作、创造性与问题解决、信息素养、自我认识与自我调控、批判性思维、学会学习与终身学习，以及公益责任与社会参与等七大素养为各国际组织高度重视（据《中国教育报》2016年6月13日）。但是，报告还发现，财商素养、人生规划与幸福生活以及领导力等素养仅仅被高收入阶层所重视。

因此，上海地区孩子的财经素养领先于其他地区并不奇怪。“国际学生评估项目”（简称PISA）对18个国家和地区青少年财经素养进行了一次调查，上海孩子的财商素养表现非常好，比第二名多了近60分。

同样，来自上海的百特教育咨询中心致力于财经素养的本土化实践。近年来，其在小学阶段推广的财经素养教育已取得不俗的成绩。

2017年6月15日，“全国青少年财经素养教育研讨会”在北京师范大学召开，本刊记者参加了此次会议，并把我们一直关注的“阿福童社会理财课程项目”呈现给读者。