高校公共英语课改革探索

徐燕

摘 要：外语是当代大学生必须掌握的工具，其中尤以英语用途最广。目前，我国各高校都开设公共英语课程，本文就高校公共英语课程改革的实质、课程模式创新、考试方式创新三个方面进行论述。

关键词：高校；公共英语；改革；模式；考试

一、高校公共英语课程改革的实质

大学英语是一门实践性很强的基础课，其语言技能的获得需要经过学生个人的实践。而过去“以教师为中心”的授课方法，讲解占用了课堂的大部分时间，没有为学生提供足够的实践机会，抑制了他们学习的主动性和积极性。因而，在当代为了更好地促进学生的全面发展，就要转变教育思想，更新教育观念，贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教育理念。

“以学生为主体”就是要以学生作为课堂活动的主角，教师在课堂上尽可能多地为学生提供丰富多彩的实践活动，把课堂变成语言实践的场所，既为学生打下扎实的语言基础，又使他们具备较强的语言应用能力、交际能力和自我提高能力，以满足社会工作岗位对学生外语素质和外语能力的要求。

此外，我们需要注意到，“以学生为主体”的教育理念并不是要抹煞教师的作用。相反，教师的任务将更加繁重，其指导作用是进一步提高而不是消减。教师应根据因材施教的原则，针对学生的实际英语水平，确定培养目标、教材、教学重点，充分调动起学生的参与性和创造性，及时为他们提供必要的指导。教师应该成为课堂活动的策划者和管理者，学生实践的鼓励者和参与者，学生问题的分析者和解答者。

大学英语教育还应把能力的培养放在首位，而不能单纯着眼于学生掌握了多少个单词和句型这一机械的学习结果。因为社会检验一个学生外语水平的评判标准，不是简单地基于他对这门语言知识了解的多寡，而是以能力为判断的准则。因此，我们在向学生传授语言知识与技能的同时，更要注重培养他们的语言实际应用能力和自主学习能力，将开启知识宝库的钥匙交给学生。

课程建设是大学英语教育改革中一个不容忽略的问题，是实现外语人才培养的根本途径。大学英语课程建设要适应时代的发展，不断探索，遵循课程建设的自身规律，顺应学生的认知要求，为社会培养出急需的复合型、应用型人才。

二、高校公共英语课程模式创新思路

高校公共英语课程的设置必须具有可选择性，因为它不仅要满足不同专业学生的个性发展要求，而且还要满足不同专业的学习和不同职业的发展要求。要实现这门课程的可选择性，就需要将课程模块化，每个模块包括必修内容和选修内容，从英语应用能力培养到专业英语学习，学生可以根据自己的兴趣爱好、专业要求、就业趋向等选择不同的模块，以满足学生英语学习的个性化要求。

第一，基础英语教学模块。各专业的职业性特点决定了各专业对英语教学的具体要求和教学重点不同，基础英语模块的教学内容设计应根据《高校高专教育英语课程教学基本要求（试行）》的要求，围绕日常生活和涉外活动中所需的听、说、读、写、译各项工作任务为主线，结合专业特点对听、说、读、写、译方面进行不同程度的侧重。如管理系的旅游服务与管理专业对英语听力和口語水平要求较高，需要加强对学生听说能力的训练；信息工程系和勘测系的专业就需要阅读理解能力的训练。

第二，英语技能训练模块。这个教学模块是基础英语教学模块的拓展，重点训练学生的各项基本语言技能，对学生进行针对性的强化训练，以满足不同专业学生的发展需求，从而丰富学生的英语语言知识，提高学生的文化素养，培养学生的语言运用能力与使用英语处理日常工作和涉外业务活动的能力。

第三，专业英语教学模块。开设与行业相关、与各个专业岗位群相关的专业英语课程，使学生能运用所学的英语知识和英语语言技能去了解行业知识，完成不同专业岗位的具体任务，提高学生在未来职业环境中的英语应用能力，注重课堂教学与课外实践的有机结合，在实践中锻炼和提高学生的语言运用能力。根据不同行业的特点，结合具体的专业特色，实施项目教学，如会计英语、土木英语、电力英语等，学生英语技能和专业技能的增强，在一定程度上提高了他们的就业竞争力，也一定会受到用人单位的青睐和好评。

三、高校公共英语课程考试方式探索

根据我国高等教育的发展需要，高校公共英语考试方式和考試内容可根据实际情况，作相应的调整，具体如下：

一是可以取消传统的期末一次性考试和补考的考核方式，采取定期举行能力水平测试的考核方式，学生在学期间（一年半之内）可以有5次考试机会。二是为方便学生参加考核，从学生入学第一学期开始，学院将定期举行“英语能力I”考试和“英语能力II”，学生可以根据学院确定的考试时间自主选择参加考试。三是建立免修免试制度，学生提前通过“英语能力I”和“英语能力II”考试，可免修相关英语课程。四是采取尽可能使用多媒体教室、语音室、网络课堂、学生自主学习平台等现代化的教学手段，以增加课程的信息量和趣味性。五是课堂上教师要做到课堂内容多样化，如讲英语故事、教英文歌曲。通过英语每周一歌、英语俱乐部、观看英文电影、英语歌曲大赛等多种方式，营造英语学习氛围，激发学生英语学习兴趣，加大课外活动力度。六是在教学方法和教学手段上要多样化。要大力提倡教师运用现代科技条件，充分利用计算机多媒体和网络技术，整合丰富的多媒体外语学习资源，提供传统语言视听教室无法达到的功能。七是建立英语试题题库，题库包括如下内容：交际用语来考察学生理解对话、和简单短文的能力。对话和短文以日常生活和实用的交际性内容为主。要求学生能掌握中心大意，抓住要点，能正确地把交际用语填到空格内。语法结构用来考察学生运用语法知识的能力。阅读理解部分用以考察学生从书面文字材料获取信息的能力。段落翻译部分考察学生对英语文章进行翻译的能力。

参考文献：

[1]张杰.公共英语教学的专业化与专业英语教学的公共化——我国高校英语教学改革的必由之路[J].外语与外语教学.2005（11）130

[2]马兰萍.关于大学公共英语教学评价的思考[J].吉林省教育学院学报.2009（03）73