中职钢琴教学中如何融入情感教育

【摘要】目前，很多教育只注重培养学生的知识和技能，却不重视培养学生的情感和精神。为了改变这一现状，中职院校应勇挑重担，在中职钢琴教学中融入情感教育，在促进学生艺术方面发展的同时，注重学生精神素养的培养。本文首先分析了情感教育在中职钢琴教学中的价值，并在此基础上，提出了钢琴教学中融入情感教育的几点建议。

【关键词】情感教育；中职钢琴教学；价值；融入

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

音樂能对创作者的喜怒哀乐进行表现，并以音符的形式，使人们在感受美的同时，能使精神世界更加丰富。作为音乐的一种表现形式，钢琴艺术具有独特的魅力。将情感教育融入到钢琴教学中，在使学生接受美的熏陶的同时，将音乐作品的内涵真正发挥出来，进而使学生的整体素质进一步提升。

一、情感教育在中職钢琴教学中的作用

（一）充分调动师生的兴趣，提高钢琴演奏技能

将情感教育融入到钢琴教学中，能使学生对钢琴演奏的兴趣倍增。在使知识技能提升的同时，还能及时发现学习中存在的问题。同时，在中职钢琴教学中融入情感教育，能使钢琴教师对专业教学的兴趣进一步提高。以巨大的热情和饱满的精神投入到钢琴教学实践中，并以从事钢琴教育而引以为荣。在教学中给予学生以鼓励和有效的引导，通过良好的学习氛围的营造，将更多优秀的钢琴人才源源不断的输送给社会，更好的满足社会需求。

（二）激发学生学习潜能，提高审美能力

为了使每个学生充分体验成功的快乐，情感教育要创造良好的条件。体验成功的过程，能实现学生对自我的追求，并能以高涨的热情投入学习。因此，在教学中教师应尽量让学生保持这种成功的感觉。若是成功动力匮乏，则教学效果就不能达到最佳。因此，在钢琴教学中，教师需要对教学方法不断改进，将学生学习的潜能真正激发出来，为学生终身良好素养的培养提供保障。作为一种审美性的教学活动，在教学过程中融入情感教育，并非是单纯的讲授和记忆。而是充分调动师生双方的积极性，进而实现良好的教学互动并共同陶醉其中。在使教师教学水平提升的同时，也能培养更多优秀的人才。

（三）情感教育的创造性

将情感教育融入到钢琴教学中，并没有统一和固定的标准。教师可根据每节课课程的实际需求，对教学模式不断调整。通过创新方法的运用，在情感教育的基础上，开展钢琴教学，使枯燥乏味的教学活动变得兴趣盎然。通过一种愉悦和谐的课堂氛围的营造，使学生的综合素质得到进一步的提升。

二、在钢琴教学中融入情感教育的路径

在中职钢琴教学中融入情感教育，就需要对科学的教学层次和方法进行实施，为此，可采取以下措施：

（一）对教学内容进行创新

选择适合的钢琴教学教材，是创新教学内容的关键。在音乐教学中，选择音乐教材具有重要的意义。教师教学和学生学习的的依据，就是音乐教材，也是开展钢琴音乐教学的引导条件。多样性的钢琴音乐作品的艺术风格，能对学生的情感进行丰富。通过一种美好意境的营造，深深的感染和吸引学生。进而在练习和欣赏中，使学生的审美能力进一步提升。练习曲多是传统教学采用的方法，具有较强的技术性。使学生对音乐只能被动欣赏，也很难将感情投入到练习中。所以，可选择一些大众喜欢的歌曲作为教材的内容，将学生学习的兴趣充分调动起来。同时，为了提高审美能力，还可对与音乐相关的选修课程进行增设。

（二）采用科学的教学层次

在中职钢琴教学中，可立足于学生的心理需求，对不同层次的教学目标进行制定。分析学生的心理需求，钢琴教育一般可分为四个层次：首先，是学生主动接受钢琴教育。在这个层次中，学生兴趣的激发，是依靠教师所创造的钢琴意境和钢琴教材内容，使学生能从心理上，逐渐认可和接受钢琴教育。在这个层次中，教师在讲授钢琴专业知识时，需要将学生的兴趣充分调动起来。其次，是学生顺应钢琴教育的层次。这个层次是指在对技能教育和钢琴知识接受的过程中，学生的情感会产生一点的变化。但也没有深层次的喜好，仅仅是停留在一种表面的认识上。再次，钢琴教育中学生的确信层次。在这个层次中，学生对于音乐的价值，会立足于自己的喜好进行判断。从最初的感知，向内心抵达。这一层次的跨越，是一种质的变化。最后，是学生深入到钢琴教育的层次。在这个层次中，学生独特的的世界观已经形成，其世界行动是由价值观所支配。所以，在实际教学过程中，钢琴教师应立足于学生的不同层次，对教学目标进行制定，并在实际钢琴教学中，有层次、有计划地融入情感教育。

（三）对教学方法进行改变

首先，在教学过程中，钢琴教师可适当的加入自己的体态、表情和语言，对自身的情感对学生产生感染。将学生学习的兴趣调动起来，使课堂教学的生动性进一步增强。同时，还可将个人的即兴演唱加入到钢琴的演奏中。引导学生对音乐的意境进行想象，对音乐作品的内涵更好的把握，在提高音乐演奏技能的同时，使课堂的生动性进一步增强。其次，钢琴教师可对表情适当的运用。通过微笑、赞许等，使学生受到鼓舞，培养钢琴学习的信心。最后，教师可引导学生用动作，进行自我感情的表达，满含深情的投入到钢琴学习中。例如，可让学生想象爬楼梯，进行手指按键，通过在实践教学中融入情感教育，而培养学生学习热情。

三、结论

学生情感教育的引导，是培养良好的心理情感的前提。所以，将情感教育融入到中职钢琴教学中，会使学生的审美能力不断提升，对自身的品德和品格更好的完善。通过正确的价值观和人生观的树立，培养终身良好的素养，成为对社会有用的人才。

参考文献

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作者简介：方靓（1980—），女，汉族，湖北人，本科，助理讲师，主要研究方向：音乐艺术教育。