数学课堂教学中重视兴趣教学

江洋青然

摘要：初中數学作为一门逻辑性、抽象性较强的学科，学生学习起来较枯燥，很难全面的理解和掌握所学的一些知识，难以提高教学质量，知识有一定的难度，为此，这就需要教师根据学生的个性特点和特长，重视兴趣教学，从学生的兴趣入手，来适当地安排课堂教学内容和教学模式，积极调动学生的学习积极性和兴趣，让他们主动更好地理解所学的知识，从而达到更好地实现提高初中数学课堂的质量和效率。

关键词：教学数学；激发兴趣；教学效率 ；培养能力

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0170-01

兴趣是最好的老师，是求知的起点，是思维的动力，是一个人自觉、自主学习的最大源泉，那么在数学学习中教师如何激发学生的学习兴趣呢？如何调动起学生的积极性，从而提高数学教学的质量和效率呢？

1.营造和谐、愉快的课堂学习氛围，培养学生的学习兴趣

教师是无时不刻都在主导着学生的情感，关爱学生是老师进行数学教学的前提，只有老师将热情倾注于教学中，激发学生的学习情感时，学生才能够更加积极主动地投入到学习数学当中来，这是培养学生兴趣的一条有效途径。学生对一学科的喜欢与否，在很大程度上取决于对授课老师的喜欢与否，如果一个学生很喜欢一位老师，那么他就会很自然地喜欢这位老师所教的课，就会觉得他教的课很有趣，从而自觉主动地接受这位老师，并且认真地听课、认真地学习。

2.适量运用多媒体教学，激发学生学习兴趣

随着科学的进步和时代的发展，现代教育中一些先进的设备正在被广泛地运用到初中生的课堂当中来，其中多媒体教学是实施素质教育的重要手段，多媒体课件是以一种图文并茂、丰富多彩的形式向学生展现的，像我们常见的有：幻灯片投影、录音、录像、电影等。多媒体教学的优点在于：多媒体可以同时将声音、影响、动画等集于一体来刺激学生的多个感官，这样就能使学生的大脑处于兴奋状态，这样不仅能够调动学生的学习兴趣，还能激发学生的求知欲，使学生很乐意地参与到课堂当中，能促进学生积极主动的思维和探究，促进学生发展学习能力，提高学习效率。

例如，在"全等三角形的性质"这节课的教学中，我把两个全等三角形其中一个三角形的三边分别与另一个三角形对应的三边在多媒体上把它们的长度进行动画演示，在学生观察之后，他们便很快地得出了"全等三角形的对应边相等"的结论，然后我又用同样的方法把这两个三角形的对应角进行了演示，学生就很轻松地得出了"全等三角形的对应角相等"的结论，通过这样利用多媒体进行演示，让学生更深刻地理解了全等三角形的两个性质，有利于帮助掌握和理解基本的概念和定义，提高了学习质量。

3.结合学生的生活实际，提高学生学习兴趣

数学知识来源于生活，更服务于生活，在数学教学中更要时刻联系实际生活，将数学教学生活化，让学生深刻地体会到学习数学知识的重要性，所以说，老师应该更精心地钻研教材，从生活中提炼数学，应用数学，在课堂中组织学生以小组方式进行实践活动，不仅让学生理解数学知识的本质内容，还要让他们从亲身实践数学活动中去体验数学，学习数学，感悟到学习数学的重要性。

例如，在"中心对称"这节课的教学中，有一位老师运用扑克牌，用小魔术的方法来勾起学生的兴趣，随后向学生展示这个小魔术的原理：事先准备一张中心对称和其他非中心对称的扑克牌，并把它们的牌面指向整理一致，在学生抽出一张牌后放入时注意调整牌面使其旋转180度，随后便能发现是哪张牌，这样的方法，不仅活跃了课堂气氛，更提高了学生的兴趣。

4.用好情感激励，诱发学生学习兴趣

"亲其师，信其道"，教师对学生的热爱和期待是学生学习数学的动力。当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱，感受到积极期望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞和激励的内心情感体验，就会愉快地接受教师教诲，并努力把这种教诲转化，变为努力学习和掌握数学的动力，便可有效地激发兴趣。

5.积极培养学生想象力

想象力是一个人创新意识的具体表现，一个人如果没有想象力，那么他就不会产生创新意识。发展学生的想象力对于数学学习和培养学生创新能力是非常必要的，所有的创新都是以创造性的想象为起点，而创造性和想象力是相互存在的。初中学生正处在精力最旺盛的时期，所以老师应该充分发挥这些学生的想象力，鼓励他们去创造。牛顿虽然是伟大的物理学家和数学家，如果当初苹果落到他的头上时，他没有任何的感想，那么科学就会被推迟很多年，他的创新意识和想象力是异常丰富的，这也就造就了一个伟大的科学家。所有老师应该让学生去发现自己身边的事物，然后开发自己的想象力，努力用自己所学到的知识去理解和创新，积极地发挥想象的作用，发展想象思维，提高思维创新能力。

6.家长适当参与学生的数学学习

家庭是学校的基础，父母是子女一生中最重要的老师，父母对孩子的学习具有不可低估的影响力。家长适当地参与孩子的学习过程，会极大地增强孩子的学习动机和成就感。家长经常性地与孩子探讨数学问题，既能营造良好的学习氛围，又能有效地提高孩子对数学学习的兴趣。关于兴趣培养的复杂性和艰苦性，苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出："兴趣是一种精细而淘气的东西，形象地说，是一枝娇嫩的花朵，有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养"，倘若要培养出学生对数学最本质、最深厚的兴趣，实现教学质量的大面积提高，就更加不容易了，任务更为复杂、更为艰巨，为此教师要更加担负起培养学生学习兴趣的责任，要付出汗水和力量。