高专院校男幼师就业矛盾分析

汪冠楠

【摘 要】本文以广西幼儿师范高等专科学校作为调查对象，采用问卷调查法和访谈法分析高专院校男幼师的就业矛盾。针对男幼师在就业中存在的择业心理消极、缺乏就业指导、社会观念和社会关系不认可等方面的问题，提出高专院校男幼师就业矛盾的对策：加强正面宣传，转变社会观念；培育良好的就业择业观，增强学生心理素质；加强培养体系设计，突出男幼师作用。

【关键词】高专院校 男幼师 学前教育 就业矛盾

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）08C-0179-02

长期以来，女性幼儿教师占据着整个幼儿教师队伍的绝大部分。从全国统计数据来看，我国现有100万左右的幼儿教师，其中，女性幼儿教师数量占总数的99%，而男性幼儿教师数量仅在1万名左右，这个数量远远低于发达国家平均水平。男性幼儿教师与女性幼儿教师的比例差异过大不利于幼儿的健康成长，例如男性幼儿有异性化举动、思维方式存在差异、学校安全问题突出，等等。因此，很多学前教育界人士呼吁全社会加大对男性幼儿教师的关注程度，有效提高男性幼儿教师在学前教育事业中的比例。

一、男幼师就业矛盾的调查分析

本研究主要采用问卷调查法和访谈法分析广西幼儿师范高等专科学校男幼师的就业矛盾。

（一）收集信息内容。收集男幼师学生对就业地点的选择、就业的渠道、个人待遇情况、就业心理情况和单位规模等信息。

（二）调查对象、数量和方式。对广西幼儿师范高等专科学校男幼师就业情况的调查对象是2013级、2014级、2015级两年制免费师范男幼师学生。其中，本次调查发放调查问卷200份，收回调查问卷190份，回收率达到95%。在调查方式上，采用问卷发放和集中询问等形式，问卷发放收集有专人发放和监督。

（三）男幼师就业情况调查。从我们发放并收回的调查问卷和访谈情况来看，广西幼儿师范高等专科学校两年制免费师范男幼师在就业方面确实存在着一些问题。从就业期望值来看，学生以城镇作为未来就业期望地的占91.5%，希望个人拥有较高收入的学生达到81%，希望就业单位规模较大的学生占75%，这说明学生对工作条件的追求比较高，可能会导致一些学生因就业地的原因出现就业问题，也会导致乡村教育事業的人才缺乏。从就业渠道的选择来看，面临就业的学生多为学校或家长推荐就业，凭借自身去择业的较少。在就业心理状况上，缺乏信心的学生占五分之一，这也说明心理情况也是我们要重视的就业因素。

表1 广西幼儿师范高等专科学校男幼师就业情况一览表

就业地点

期望 占比 就业

渠道 占比 个人收入

待遇 占比 就业心理

情况 占比 单位

规模 占比

城镇 91.5% 自荐 21% 较高收入 81% 自信 80% 大 75%

乡村 8.5% 推荐 79% 一般收入 19% 缺乏信心 20% 一般 25%

二、基于问卷调查和访谈数据的分析

（一）个人因素。主要包括以下方面：

1.个人总体情况。从专业选择上来看，调查了解到，相当一部分的免费师范男幼师学生不是自己志愿学习本专业，而是在家庭、经济及其他因素作用下选择的本专业。有的学生是家长在分析政府各种文件和政策的基础上为孩子填报的专业，有的学生纯属因为家庭经济困难只好选择免费师范专业，还有的学生是在报志愿时阴差阳错选择该专业。到面临就业择业时，这一部分的学生就开始思考自己的未来，认为除了幼师行业别无选择，而自己又不热爱这一行业，甚至在就业时转从其他行业，这就在个人方面会导致就业矛盾。

另外，从调查情况上来看，选择城镇进行就业的学生占到了绝大部分，并且绝大多数的学生都期待较高的收入水平。这说明了很多免费师范生在思想认知上存在着一定问题，且大多喜爱选择条件较好的就业地点，有一定的理想色彩出现，这和国家培养免费师范男幼师的政策产生了一定出入。

2.个人心理因素。调查发现，男幼师在心理认知上也存在着一定的问题。一是自身的紧张、忧虑。随着当前社会经济的高速发展，就业已经成为国家层面上重视的大课题，每年毕业的大学生数量已经逼近千万大关，种种情况给学生带来的就业压力越来越大。而仍然在学校学习的男幼师因为缺乏社会经验和成熟的心理，他们往往存在着比较焦虑和紧张的心理。一些优秀的男幼师担心自己不能到较好的单位工作，担心自己难以实现抱负，一般的同学又担心不能顺利择业，这些心理情况都会造成一定的就业矛盾。二是学生的从众观念和不够自信。部分面临就业的男幼师不能对自己有较为恰当的评价，不能把握自己的特点，从自身出发去实现自身的价值。这种不自信会导致在就业中不为用人单位所认可，甚至在择业过程中被失败屡次打击，彻底失去自信。还有一些学生在就业过程中始终没有主见，在选择上与大多数人保持一致，调查结果显示90%以上的学生期望就业地是城镇。从众心理使得志愿服务乡村建设的优秀毕业生流失，导致当前急需发展的农村学前教育得不到有力支持。

访谈中还发现，有的学生在就业过程中不够积极主动，甚至存在着一定的消极待业情况。很多学生在就业过程中期待学校、父母等的安排和支持，被动等待幼儿园的招聘，这种被动地依靠外力的行为也是当前男幼师就业矛盾的一大因素。

（二）人才培养方案的制订不够完善，学生就业缺乏指导。在广西幼儿师范高等专科学校当前的人才培养方案制订中，虽然一直在探索如何针对男性幼儿教师进行特别的课程设置、实习实践、课时调整等，但是一直没有较为成熟的体系。加上当前全社会的幼儿教师培养体系都是以女性受众群体为主，其主观要素都是在照顾女性受众。这就导致很多男性学生在学习过程中不能很好地适应，甚至在心理上出现抵触情绪。例如，在舞蹈课程中，男幼师与女幼师在学习上没有很大的区分，男性幼师甚至要在一些舞蹈动作上学习为女性编排的内容，这就会使男性幼师出现不良情绪。同时，学校在实际教学过程中对男性幼师没有具体开设适合其发展的课程，这对男性幼儿教师学生毕业后的择业产生了比较大的影响，使其与女性幼师相比，没有非常突出的优势。

在我国高校发展的历程中，就业指导工作起步比较晚，进度也大多不是很快，很多学校缺乏专业的就业指导教师，部分学校甚至以兼职教师的形式填补就业指导教师的空白。同时，由于男性幼儿教师的缺乏，很多媒体宣传男幼师这一职业时，习惯使用较为夸张的语言，例如“年薪十万高薪求男幼师”“男性幼师专业学生毕业遭疯抢”等标语，影响到学校领导、专业学生的思维，认为男幼师专业学习结束会有较为优质的工作，从而使就业指导工作受到一定的忽视。

（三）社会观念和社会关系的不认可。虽然随着学前教育事业的不断发展，越来越多的学者都在大力呼吁增加男性幼儿教师的比例，但是从当前的整个社会环境来看，男性幼儿教师的从业并不具有比较高的认可程度。男性幼儿教师在就业后面临着很大的压力，这其中很多是来自传统认知和大众观念对男性幼儿教师这一职业的不认可与议论。同时，家庭、亲朋对男性幼儿教师这一专业的不认可会直接影响到其择业观，甚至来自最亲近人的议论会使其心理崩溃，因此产生较低的职业认同感和幸福感。

从学前教育的受众群体和用人单位的角度来看，一些非公立幼儿园或相关机构没有意愿招聘男性幼儿教师，很多用人单位认为女性在性格、细心程度等方面更适合从事幼师工作，也便于学校的发展和教学工作，男性幼儿教师不适合当前的幼儿教育事业。在实际工作中，很多家长也会认为男性幼师在照顾异性学生方面有一定的不方便，这也是男幼师就业的一大阻碍。同时，幼儿教师行业的工资水平是必须被考虑到的社会现实，从广西的情况来看，很多幼儿园教师的收入待遇仅在每月1500元左右，依照当前的消费水平来看，这样的收入水平很难达到男性对自身的期待值，甚至难以维持生活。这些不认可的情况，也使得男性幼儿教师出现大量流失情况。

三、高专院校男幼师就业矛盾的对策

（一）加强正面宣传，转变社会观念。男性幼儿教师的就业矛盾很大程度来自社会观念的不认同，亲朋好友议论纷纷的态度会使男幼师信心受挫，难以全心全力工作，交友、婚恋时往往也会因为其职业而受到区别对待。因此，要解决高专院校男幼师的就业矛盾，首先就需要通过报纸、网络、电视等渠道，加强正面宣传，介绍政府相关政策，使社会观念能够转变，使男幼师行业重拾信心。男幼师个人也要不断向家庭、社会关系等介绍自身职业的重要作用和必要性，使更多人支持自身的职业发展。

（二）培育良好的就业择业观，增强学生心理素质。就业择业观是在个人与社会的结合中，在就业活动中起重要主观能动性作用的观点，是自身心理状况、思维情况的集中体现。这就要求我們在培养高专院校男幼师的过程中，不能只注意到学生在学业中的发展，更要关注其心理上的成熟情况，要不断培养学生的自信心，良好的就业择业观也正需要学生强大的自信心。除此之外，也要在教学中多增加实践内容，多引导学生参加校外实习，提高专业技能实力，增强学生的心理素质。只有具备了良好的心理素质，才能始终坚守在自己的工作岗位上，创造美好生活和更大的个人价值。

（三）加强培养体系设计，突出男幼师作用。在学校对男幼师的培养体系上，要在突出男幼师的特色基础上进行教学，具体问题具体分析，做出最适合当前男幼师发展的课程设计。从这一方面来说，很多专业方面的理论知识男幼师与女幼师的差异并不大，但是在一些专业技能培养上，例如舞蹈、手工技能等使男幼师难以接受。这就需要学校在培养中根据实际制定科学的特色课程，使男幼师对专业技能产生兴趣，例如开设篮球、自然科学、素质拓展游戏等课程，既符合幼儿教学实际，又能够提高男幼师的学习兴趣。在对男幼师的就业指导方面，要聘请专人对就业环境进行分析，组织相关的就业指导讲座、幼师技能竞赛等活动，切实提高男幼师的就业竞争力。

【参考文献】

[1]宁会志，杨聪粉，王倩.试论如何提高男幼师就业满意度[J].赤子：上中旬.2015（8）

[2]郭渝.以职前培训为抓手促进免费男幼师生就业能力的提升[J].太原城市职业技术学院学报，2014（10）

[3]甘在燕.提升男幼师生专业认同感的策略研究[J].时代教育，2015（17）

[4]李倩.学前教育专业男生的就业矛盾探究——以徐州地区为例[J].太原城市职业技术学院学报，2013（6）

【基金项目】2015年广西教育科学规划项目“高专院校男幼师就业矛盾问题的探究——以广西幼儿师范高等专科学校为例”（2015C500）

（责编 王 一）