微课在高职汽车基础课程中的应用

吴丹

【摘 要】本文分析微课在高职汽车基礎课程中应用的优势，以“安全气囊的工作原理”为例制作动画，以“举升机的使用”为例录制教学视频，探索微课在汽车基础课程中的应用。

【关键词】微课 汽车基础课程 教学视频 动画制作

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）08C-0086-02

近年来，以微课、慕课为代表的新兴信息化教学手段和模式在教育领域得到广泛应用。汽车基础课程作为汽车类专业的专业基础课程，传统的教学手段无法对汽车内部构造进行展示，单纯的PPT授课也比较枯燥。因此，可将微课应用在高职汽车基础课程中，激发学生的学习兴趣。

一、微课在高职汽车基础课程中应用的优势

微课是一种以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或者教学环节而开展教学活动的全过程。它通常由课堂教学视频、教学设计、素材课件、教学反馈以及学生反馈、教学点评等配套资源组成。微课在汽车基础课程中应用具有以下方面的优势：

第一，时间短内容精。微课一般在5-12分钟之间，容量大小均在100M以内。而其内容主要集中反映教学重点、难点。针对这些内容，用微课形式展现，既能在手机、平板电脑上便捷使用，让微课即看即用的特点发挥得淋漓尽致，也可以让学生针对重难点反复观看，强化学习。

第二，有效解决实体展示和教学演示的难题。汽车基础课程中有些知识点不便于进行实体展示，如发动机的运行、安全气囊的工作过程等无法通过实体进行展示，而举升机操作动作要领、汽车灯光检查等又需要反复演示。这些都可以通过微课微视频的方式得到很好的解决。

第三，易于实现知识点技能点的碎片化，学生在学习内容分割以后，学习知识的灵活度更高，针对性更强，对碎片化的内容吸收率也更高。

二、微课在高职汽车基础课程中的设计

汽车基础课程是高职汽车类学生进入大学后学习的第一门与汽车接触的课程，学生对汽车的了解、对品牌的了解几乎为零。该课程主要讲授汽车工业与发展史、汽车概述、汽车主要技术与汽车性能、汽车使用等四大知识模块，通过学习使学生了解汽车文化、汽车的结构与行驶原理，理解汽车采用的新技术及性能评价、汽车的合理使用、5S现场管理的意义及要求。

按照汽车工业与发展史、汽车概述、汽车主要技术与汽车性能、汽车使用等四大知识模块，具体分为如表1所示的知识点。

表1 汽车基础知识点

1 德国主要汽车公司的介绍 懂得大众、奔驰、宝马等车标的含义，在国内的主要车型有哪些

2 日本主要汽车公司的介绍 懂得丰田、日产、本田等车标的含义，在国内的主要车型有哪些

3 美国主要汽车公司的介绍 懂得通用、福特、克莱斯勒等车标的含义，在国内的主要车型有哪些

4 中国主要汽车公司的介绍 懂得中国几大汽车公司的历史、生产的主要车型、现状

5 汽车的分类 懂得中国的汽车分类方法，了解德国、美国的轿车分类方法

6 汽车识别码 在车上找到识别码、铭牌，并理解其含义

7 汽车基本结构 能说出汽车的四大组成。懂得汽车四大部分的组成、作用

8 汽车发动机结构 能说出发动机的两大机构、五大系统的名称；能正确表述两大机构、五大系统主要零件名称、作用

9 发动机原理 能解释汽车发动机的工作原理

10 汽车底盘概述 理解汽车底盘的工作过程，能说明底盘的组成，主要总成的名称、作用

11 汽车传动系简述 了解传动系的工作过程，能说明汽车传动系的组成，主要零部件的名称、作用

12 汽车变速器 了解手动变速器的工作过程，理解变速器的分类，懂得汽车自动变速器的挡位排列方式

13 轮胎拆装与检查 了解轮胎的型号规格；能准确地拆装轮胎，会对轮胎进行检查

14 汽车基本参数 理解九个汽车基本参数的含义；能通过汽车基本参数来对比不同的车型

15 发动机参数 理解发动机参数的含义；能通过发动机参数来对比不同发动机的性能

16 汽车底盘参数 理解汽车底盘参数的含义；能通过汽车底盘参数来对比不同底盘的性能

17 汽车安全装置 理解汽车安全装置的含义、作用；能通过汽车安全装置的配置评价车辆的性能

18 汽车辅助装置 理解汽车辅助装置的含义、作用；能通过汽车辅助装置的配置评价车辆的性能

19 汽车行驶基本原理 了解附着条件、附着系数、附着力的含义；理解汽车的行驶阻力；掌握汽车行驶的条件

20 汽车工程材料 了解汽车工程材料的性质；理解汽车工程材料的种类；掌握汽车一些主要零部件所用的工程材料

21 汽车运行材料 了解汽车运行材料的性质；理解汽车运行材料的种类；掌握汽车一些运行材料的选用、更换方法

22 汽车排放标准 了解汽车排放的危害性；理解汽车排放的有害物及排放方式；懂得我国现阶段执行的排放标准

23 汽车合理使用 了解汽车合理使用的一些方法，我国对汽车使用寿命的规定；理解磨合期的正确使用；懂得一些更省油的行驶方。

24 举升机使用 能正确使用双柱举升机；能正确使用剪式举升机

25 发动机舱检查 了解发动机舱检查项目的目的；能正确检查发动机舱

26 仪表认识及灯光检查 了解仪表盘上各表、灯的名称及作用；能熟悉的检查前后的灯光

27 车门、安全带、后备箱检查 了解车门、安全带、后备箱检查项目的意义；能熟悉地对车门、安全带、后备箱进行检查

28 随车工具使用 了解随车工具的名称、作用；能正确地使用各种随车工具

29 汽车维护基本知识 理解汽车维护的意义及重要性；懂得查找汽车维护的项目及周期

30 5S管理基本知识 了解5S管理的重要性；理解5S的基本含义，并养成良好的5S习惯

（一）动画制作。部分汽车结构认识不便于演示的，均采用该种手段的微课来展现，具体见表2。

表2 动画制作微课列表

1 汽车发动机结构 能说出发动机的两大机构、五大系统的名称；能正确表述两大机构、五大系统主要零件名称、作用

2 发动机原理 能解释汽车发动机的工作原理

3 汽车变速器 了解手动变速器的工作过程，理解变速器的分类，懂得汽车自动变速器的挡位排列方式

4 汽车安全装置 理解汽车安全装置的含义、作用；能通过汽车安全装置的配置评价车辆的性能

5 汽车辅助装置 理解汽车辅助装置的含义、作用；能通过汽车辅助装置的配置评价车辆的性能

6 汽车行驶基本原理 了解附着条件、附着系数、附着力的含义；理解汽车的行驶阻力；掌握汽车行驶的条件

以其中“安全气囊的工作原理”知识点教学为例。部分学生在日常的学习生活中会听过安全气囊这个名词，也会很熟悉安全气囊的作用，然而对于汽车专业的学生来讲，只知道作用是远远不够的，我们的目的是要了解及掌握安全气囊系统的组成及工作过程。但是，纵观现在的教学方法与手段，多数是传统的PPT讲解，比较枯燥。且基于高职学生的文化水平存在差异，理解能力各有不同，传统讲授法比较抽象，不够直观。采用信息化教学手段进行教学，将抽象难于理解的东西，换一种形式展现在学生面前。通过动画的形式，不仅可以直观地展现安全气囊的组成及工作过程，而且通过类似于观看动画片的形式，更能激发学生学习兴趣。

为此，我们采用了Adobe Flash动画制作软件、Gold Wave音频处理软件、Camtasia Studio 8录屏软件，以及摄影技术、图片等现代化信息教学技术，将原本抽象的东西，用动画和视频的方式，更形象、更生动、更直观地将安全气囊的工作过程展现在学生面前，帮助学生更容易、更好地理解本节课的重点和难点。其具体设计为见表3。

表3 “安全气囊的工作原理”微课设计

教学过程 预计时长

（秒）

课程的引入

（提出问题） 通过展示工作状态的安全气囊，提出问题“安全气囊是如何迅速打开并工作的？”，进一步引出本节课要介绍的内容——安全气囊系统的组成及工作过程 55（秒）

解

决

问

题 安全气囊系统组成 问题一：安全气囊系统组成及各原件在车上的安装位置 60（秒）

问题二：气体发生器的工作过程 60（秒）

动画展示 利用动画展示，当车辆在运行时发生碰撞后，安全气囊的工作过程 75（秒）

视频实操 利用视频介绍在不同车型上，安全气囊安装位置的不同 100（秒）

学生拓展练习并进行总结 通过观看动画及视频，自主描述安全气囊系统的组成及工作过程，并利用大众迈腾、高尔夫，日产轩逸等车型寻找安全气囊在相应车上的安装位置 30（秒）

（二）教学视频录制。针对部分需要反复演示并有一定安全隐患的技能点，如举升机的操作示范和实训课程，则采用教学视频录制的方式来呈现。举升机是汽车维修中最常用的工具，不当的操作不仅会给车辆造成损伤，更会造成维修人员的人身伤害。通过对教师实操过程的录制以及重点环节的聚焦拍摄，将剪式举升机和双柱式举升机的结构生动形象地展现在学生面前，便于学生反复观看，特别是在一对多的教学课堂上，能充分发挥信息化教学手段的优势。

本教学微课采用Edius视频处理软件、摄影技术、图片等现代化信息教学技术，将原本抽象的东西，用视频的方式，更形象、更生动、更直观地将剪式举升机和双柱式举升机的结构组成和使用操作过程展现在学生面前，帮助学生更容易、更好地理解和掌握本节课的重点和难点。具体为见表4。

表4 “举升机的使用”微课教学设计

教学过程 预计时长

（秒）

课程的引入

（提出问题） 介绍举升机在汽车维修行业中的重要作用及学习课堂中的重要意义 30（秒）

解

决

问

题 举升机的结构组成 问题一：剪式举升机的结构组成、控制箱按钮的介绍 30（秒）

问题二：双柱举升机的结构组成、控制箱按钮的介绍 30（秒）

视频实操展示 利用实操视频录制，按步骤介绍举升机的使用方法和步骤。 340（秒）

注意事项 利用视频字幕展示强调在使用举升机过程中的安全注意事项 50（秒）

学生拓展练习并进行总结 通过观看视频，自主描述举升机的结构组成及操作步骤，并能自行安全操作举升机

三、教学反思

第一，相比传统课堂，微课采用了信息化教学技术和手段，改变了传统课堂枯燥乏味、抽象、不生动、不直观的弊端。而相比信息化教学课堂，在同样采用信息化教学手段的视频中，微课技术采用了Flash动画的展形式，将生硬、难于理解的理论部分，通过动画视频的形式展现，能够更好地帮助学生理解汽车各部分的工作过程和原理。在理论部分结束后，给学生自己动手操作的时间，采用“理—实结合”教学法，不仅可以让学生了解了作用、工作原理，还可以让学生亲眼看到在汽车上的布置形式和模拟工作过程，这样可以使学生对所学部分印象更加深刻。

第二，微课的选点选材要准确，不能用太大的选题，只选择一个细小的知识点，最好是传统课堂不太方便讲透彻的内容。对于需要反复练习的技能点，让老师演示的操作步骤反復播放，在微课中，教学重点能更好、更形象地强调和突出，让细节通过微课展示得更加清楚，同时，还能在学生操作过程中，一边操作，一边放视频演示，遇到不清楚的还能反复观看。让学生更好地掌握知识点，激发学生的学习兴趣。

第三，对于不同特点的知识点需要采用不同的微课技术处理，对于汽车文化知识这类需要大量讲解的，制作精美的PPT，采用真人配音的录屏方式；对于汽车结构、工作过程类无法演示的知识点采用Adobe Flash动画制作和Gold Wave音频处理等方式，用FLASH动画制作来呈现；对于需要反复练习反复操作的，采用教师示范、录制教学视频的方式，突出重难点。

【参考文献】

[1]周海荣.浅谈微课在高职《汽车驾驶安全规范》课程教学中的应用[J].科技论坛，2012（26）

[2]梁风云.“微课”在汽车专业课教学中的应用研究[J].科学导报，2014（21）

[3]韩廷辉.微课堂的建设研究与思考[J].教育信息技术，2014（7）

【基金项目】广西交通职业技术学院2016年院级一般项目（交院教[2016]8号 JZY2016B03）

【作者简介】吴 丹，男，重庆人，广西交通职业技术学院副教授。

（责编 王 一）