商务英语专业教材的现状调研

赵 越

(山东协和学院， 山东 济南 250000)

商务英语专业教材的现状调研

赵 越

(山东协和学院， 山东 济南 250000)

通过在山东两所高校商务英语类型学生中开展问卷调查，分析在创新创业大形势下商务英语专业的教材情况，以期为商务英语教学提供参考。

创新创业； 商务英语； 教材

一、调查背景

商务英语专业是实践类较强的专业，教材的重要意义不言而喻，创新创业型教学改革与教材息息相关。本文通过在山东两所高校商务英语类型学生中开展问卷调查，分析在创新创业大形势下商务英语专业的教材使用情况，以期为创新型商务英语教学提供参考。本次在校生商务英语学习现状调研的对象院校有两所：A是商务英语本科学校， B是商务英语专科类的领先学校。

二、调查问题

本次调研主要设置以下问题，用来了解教材的费用、教材的趣味性、实用性、专业性、信息量、时代性、学生心目中理想的教材特点、目前教材存在的问题、如何使用教材、手头教材数量、无用的教材名称数量以及教材来源。

1.您认为教材费用如何？ A.非常贵，接受不了 B. 有点贵，勉强接受 C. 一般，被迫接受 D. 不贵， 能接受 E. 不关注

2.您认为教材的趣味性如何？ A.很好 B. 一般 C.很差 D. 无所谓

3.您认为教材的实用性如何？ A.很好 B. 一般 C.很差 D. 无所谓

4.您认为教材的专业性如何？ A.很好 B. 一般 C.很差 D. 无所谓

5.您认为教材的信息量如何？ A.很好 B.一般 C.很差 D.无所谓

6.您认为所用教材能否跟上创新创业时代的要求？ A．比较新颖(有新版本更新) B.一般 C.过时 D.无所谓

7.您心目中理想的商务英文教材应该是：(可多选) A.实用性强 B.趣味性强 C.专业性强 D.难易适度 E.信息量大 F. 其他

8.您认为目前使用的教材存在的主要问题是：(可多选) A.缺少趣味性 B.实用性不强 C.和自己的专业知识结合不紧密 D.内容陈旧

9.在如何使用教材问题上，您希望？(可多选) A.由老师全部细致讲解 B. 老师只需要讲解难点，其他自学 C.除教材外，希望老师多补充些课外知识 D. 结合多媒体，做到图文音并茂

10.您现在手上大概有( )本教材。

11.您认为哪些教材没有用？如有，请列举：

12.您希望商务英语教材来源于： A.英文原版教材 B.国家十二五规划教材 C.由本院老师根据学生需求自编教材 D.无所谓

13.目前你们使用的英语教材中 A.没有任何外国原版教材 B. 有少量的外国原版教材 C．有很多外国原版教材 D.全是外国教材

14.针对教材，您还有什么意见或建议?

三、调查数据描述

(一)院校A调查数据描述

大多数本科学生对教材不太满意，表现为教材价格偏贵(48 %)；趣味性一般(73 %)、实用性一般(67 %)、专业性一般(60 %)、信息量一般(66 %)、内容新颖性一般(52 %)等方面。教材费用方面，48.39 %的同学认为价格偏贵。由此看出，学生对教材各方面的评价较低，评价一般的居多数。学生心目中理想的教材主要是实用性强、专业性强、趣味性很好等等。与此相对应的，学生认为教材主要存在的问题也在于实用性欠佳(51 %)、和专业结合不紧密(44 %)、 缺少趣味性(39 %)等。

由于对教材实用性趣味性等方面不满意，所以在教材使用上，70.43 %的学生希望教师除教材外，多补充点课外知识，并且要求结合多媒体，图文并茂(46.24 %)。统计数据显示，多数学生希望教材来源于英文原版图书(61 %)，而63 %的学生认为目前使用的教材中只有少量的外国原版书。学生对教材的意见或建议有：尽量少用校本教材；教材最好是结合中国实际的英语原版教材。

(二)院校B调查数据描述

大多数商务英语专科学生也对教材不太满意，表现在教材价格偏贵(34 %)；趣味性一般(77 %)、实用性一般(70 %)、专业性一般(67 %)、信息量一般(63.5 %)、内容新颖性一般(58 %)等方面；学生认为目前使用的教材存在的主要问题依次是缺少实用性、趣味性、与专业知识结合不紧密、内容陈旧。选好教材是教育的重要一环工作。目前商务英语专业教材众多，教材质量参差不齐。商务类课程教材偏晦涩，对于接触此类课程时间不长的学生来说困难很大。学生如不能很好地利用把握教材，学习质量很难保证。由于教材问题多，所以学生需求有更多样化表现。比如在如何使用教材方面，学生希望能尽量做到如图1所示：

图1 学生对教材使用要求图

大一学生希望教材更多来源于英文原版图书(50.36 %)，而大二42.86 %的学生认为教材来源于国家十二五规划教材更有保障。学生对教材的意见或建议有：教材难度大；教材应尽量贴合专业，更加实用；教材少。

四、结论

通过两所院校商务英语本专科的调研，学生对教材的评价一般，多数认为教材配用偏贵、教材趣味性、实用性、专业性、信息量、时代性都一般。学生认为目前教材存在的最主要的问题是实用性欠佳、 缺少趣味性。学生心目中理想的教材首先在于其实用性，其次为专业性、趣味性等。教材的实用性是教材的核心所在，它决定了教材的信息量和专业性，是创新创业型教学方式的关键，同时也是影响学生商务英语学习兴趣和自学积极性的重要因素。另外学生希望教材能更多来源于英文原版图书，或者来源于国家十二五规划教材，可见学生对原版教材和高标准规划教材的需求很迫切。

以上是对两所代表性院校商务英语专业所用教材的调查分析。教材的实用性是学生对于教材改革最迫切的需求。教材实用性也是商英专业创新创业实践性的题中之义。在创新创业形势下，伴随着电子商务等平台的飞速发展，商务英语专业各方面都应及时跟进，顺应社会大潮流，在实践改革中迎来更大的发展。

[1] 赵军峰.商务英语课程设置及教学现状调查分析[J].中国外语，2006(5):9-12.

[2] 陈准民，王立非.解读《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行)[J].中国外语，2009(4):4-11，21.

[3] 杨瑞芳.职教理念视阈下的高职院校英语教育改革探究[J].淮南职业技术学院学报,2017,17(3):79-80.

2017-06-12

赵越(1983-)，女，山东邹平人，硕士，讲师，研究方向为商务英语、文体学。

F7-4;H319

A

1671-4733(2017)05-0059-02