全心投入，只为更好的明天——访江苏省徐州市星光第二实验幼儿园园长张莉

本刊记者 刘 敏 唐银浩

全心投入，只为更好的明天
——访江苏省徐州市星光第二实验幼儿园园长张莉

本刊记者 刘 敏 唐银浩

张莉，1989年毕业于徐州市幼儿师范学校，教育管理本科学历，现任徐州市星光第二实验幼儿园党支部书记、园长。从教28年来，怀着对幼教事业的热爱，张莉用自己不懈的努力，从一名普通教师成长为一名幼儿园园长，先后荣获徐州市优秀教育工作者、徐州市学前教育先进工作者、徐州市优秀幼教干部、泉山区政府嘉奖、泉山区名校长、泉山区优秀教育工作者、区巾帼建功先进个人、区优秀共产党员等荣誉称号。自2012年建园以来，张莉以“树品牌，创特色”为发展思路，致力于将星光二幼打造成一所“传统文化和现代教育理念相融合”的特色鲜明的高品质幼儿园。2014年，星光二幼被评为徐州市首批“学前教育课程示范基地”，2015年又被评为“省课程游戏化项目基地”。

俗话说：三百六十行，行行出状元。无论什么岗位，都有出彩的人。幼儿教师这一行业也不例外，老师们每天都带着饱满的热情和十足的耐心，面对园内的每一位小朋友。今天，就让我们一起走进“徐州幼教系统的娘子军团”——徐州市星光第二实验幼儿园。这是一个不平凡的集体，荣获过江苏省教育工作先进集体、徐州市学前教育先进集体等荣誉称号。在这里，我们一起聆听园长张莉讲述她们用“创新之心”“温暖爱心”和“专业匠心”精神，倾情打造高品质幼儿园特色教育的故事。

课程游戏化，让孩子在实践中获得更多

对于课程游戏化，张莉只用了“翻天覆地”四个字表达了她内心的感受。刚接触“课程游戏化”时，她以为就是一个小的课程或课题研究，但多次摸索后才发现，其实并不简单。它不仅是一个游戏课程，更是对幼儿园整个课程从观念到行为的一个质的转变。经全园教师探讨，为了让幼儿能充分参与到游戏中，同时也为了让全园老师树立正确的儿童观、游戏观、课程观，张莉和老师们一起做了几件事。

打造课程环境，创设自主游戏活动空间。为了让幼儿们有更好的学习、游戏氛围，张莉带领全体老师对幼儿园的整体环境进行了大改造。专项投入资金215万元，创建与改造幼儿园整体环境，构建游戏化的活动区域。在户外，新增绿化面积近800平方米，将沙地、水渠、水车、土坡等户外游戏区域按比例建设在园区之中，将原有仿古长廊改造成适合幼儿体能锻炼的攀爬架，大大提升了体育活动空间，为增强幼儿的体能素质提供了坚实的保障。此外，幼儿园还新建了一个“生活游戏体验馆”，内设幼儿生活坊、育婴坊等8个游戏体验室，全面丰富幼儿的实践体验。使得整个幼儿园的环境变成了真正适合幼儿生活的环境，有效地支持和促进了幼儿的健康成长。

创建优质环境，提升教师实施能力。张莉说：“园所在执行“课程游戏化”的过程中，不仅就幼儿的学习、游戏环境进行了提升优化，同时还对教师的教育能力进行了培训。通过组织教师学习观察、各年级组高频度的讨论观察和开展案例交流等形式，对照《指南》和查阅幼儿心理学的相关书籍，帮助教师从关注自己的行为转向关注幼儿。开展专家引领下的教师观察与反思的参与式培训，通过教师即兴谈话，发表自己的感想。通过专家点评，梳理交流发言进行二次学习后再研讨，引领教师们明确观察目的，提高观察能力。”她表示，将进一步提升教师观察幼儿、根据幼儿需求预设生成设计活动的能力。同时有效利用徐州当地丰富多元的物质及文化资源，开发顺应幼儿兴趣及发展需要的特色生活化课程，支持幼儿在自主发现、探索尝试、合作创新中健康快乐地成长！

信息化平台，让教育更优质

只要谈及改革，在幼儿教育一线打拼了28年的张莉的话匣子就收不住了。她说：“‘课程游戏化’让她再一次意识到了改革对于教育的重大意义。尤其是信息化高速发展的当下，改革的意义尤为重大。星光二幼就是一个很好的例子，在手机、电脑越发普及的今天，星光二幼由传统教育模式逐渐转化为信息化的教育模式，建立了网站、掌上平台、微幼儿园，各班建立QQ群、微信群等信息化沟通平台。”

张莉表示，在信息化的过程中，也发现了教师队伍对信息化的认识不够、应用面不广等问题。为了更好地完善幼儿教育，星光二幼开展了一次轰轰烈烈的教师队伍培训。一方面，加强信息化人力资源建设，选聘善于利用信息化技术的人才补充到幼儿园队伍中来，同时积极培养有创新意识和科技基础扎实的优秀教职工队伍，为推进信息化提供人才保证。另一方面，提高教职员工的信息化应用水平，制定教职工培训计划与使用制度，定期对教职工进行培训，讲解基本操作，熟悉信息化系统应用，能够处理日常系统网络故障，熟练制作常用的教育教学课件等，从而提高整体信息化应用水平。此外，不断完善硬件设备和网络系统的沟通与建设，建立信息共享平台，以信息化、网络化为突破口，作为窗口展示幼儿园各项活动，提升了幼儿园的影响力和知名度。

星光二幼以中国传统节日文化为载体，充分挖掘利用多种教育资源，通过形式丰富的游戏活动培养幼儿的动手能力，鼓励幼儿主动参与、大胆操作、自由体验，促进幼儿全面、多元、个性的发展。张莉提到：“在这一方面，我们开展了《中国传统节日特色课程》研究，结合传统节日开展了‘专题性的节庆’活动及‘民间艺术文化节’活动。如：春节舞龙舞狮、逛年会、年画节等活动；元宵节亲子自制花灯、赏灯猜谜，师生家长表演秧歌、跑旱船、打腰鼓等民俗展示；清明风筝节等活动。将徐淮地区最隆重的云龙山庙会盛况呈现在幼儿园中，鼓励幼儿自己制作庙会工艺品，布置庙会场景，和同伴、家长一起逛庙会，在快乐的买卖游戏中感受传统节日的魅力。”

为了让环境成为教育的“隐性课程”，有效支持幼儿的发展，成为师幼共同参与、展示与成长的平台。星光二幼将区域活动与课程有机结合，师幼家长共同创设富有徐州民俗特色的游戏区角，包含了地方饮食文化特色与水墨画、串珠编结等民间艺术文化特色。让幼儿由被动学习变为主动参与环境创设，幼儿园的教室、走廊、墙面上处处陈列着幼儿的手工作品，实现了幼儿与环境的有效互动。

幼儿教育，树立正确的理念是关键

张莉作为一名资深的幼儿教育工作者，每当在报刊上看见“教师虐童”“家长大闹幼儿园”等负面新闻时，都大为痛心。她认为，如果幼儿园能加强观念建设，做好充分沟通，这些问题都是完全可以避免的。对此，张莉结合多年的教育经验，给出了一些中肯的教育建议：

首先，幼儿园应树立正确的办园宗旨和理念，坚持以“幼儿发展为本，服务于社会”为办园宗旨，以“心中有孩子，眼中有家长”为服务理念，并向家长承诺：爱心对待幼儿，热心对待家长，耐心对待工作，诚信对待事业。严格按照《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》的要求，在办园宗旨的指引下，对幼儿实施科学的教育方法，向家长宣传正确的教育观，取得家长对幼儿园工作的支持和配合。

其次，教师应该敞开心扉，与家长加强沟通，紧密合作。张莉表示，传统的教育观念中幼儿是被动学习的，家长缺少缺少参与幼儿园活动的意识。在星光二幼的家园配合工作中，更多的是鼓励家长参与幼儿园教育，发挥主动作用，如班级开展“家教经验交流”，借助家长资源，邀请当小学教师的家长开展“幼小衔接教育讲座”，邀请职业是医生、警察的家长走进课堂，拓宽幼儿知识面，通过家长资源带幼儿走出去开展社会体验活动。充分调动家长的主动性、积极性，使家长体验到成功和自豪，有利于形成教育合力，使得幼儿园教育起到事半功倍的效果，促进家长与教师之间的合作，密切家园关系。

再次，加强师德师风建设、抵制社会不正之风的侵蚀。张莉园长直言不讳地说：“为人师表、率先垂范，教师就是一面镜子，教师的言行不仅影响着幼儿，也影响着幼儿园的社会形象。”因此，星光二幼每年都要求教师签订《一岗双责责任书》和《师德承诺书》，用严格的制度不断完善教师队伍建设，提升教师整体素质。

最后，建立沟通平台，搭建感情的桥梁。在张莉的倡导下，幼儿园成立家长委员会，设立园长信箱，定期请家长填写意见表，向家长征求建议，给家长创建反映问题的渠道和机会，以赢得家长的信任，让他们更好地配合幼儿园、教师的工作。