量体裁衣做培训百花齐放促成长

吴彩霞

目前各个学校都很重视教师的培训，然而，“你情我不愿”的单方面培训比比皆是，教师无奈地接受“被培训”，“身在”而“心不在”，收效甚微。为了改变这一现状，我园采取“量体裁衣”的方式进行园本培训，教师自主制定成长规则，幼儿园根据教师需要确定培训方案，实实在在从教师的发展需要出发，让每一个教师都能得到应有的培养，将培训变为教师的内在需要，让教师主动学习，使其潜能得到充分发挥与拓展，取得了很好的效果。

一、必修部分人人参与

幼儿园的园本培训分“必修部分”和“选修部分”两大类。必修部分为幼儿园主研修方向，每位教师都要参加，但是，不同层次的教师有不同的要求。而选修部分则是由教师自己申报，选择最适合自己的内容参加，研修形式也是多种多样。

比如2015年度幼儿园园本培训“必修部分”主题是“课程游戏化”。幼儿园便将这部分内容的培训分成多种形式，让每位教师都乐于参加。

1.全园好书共读。幼儿园选择《小游戏大学问》这本书，分发到每个教师手上，每周四业务学习时进行共读，共读主持人由教师根据自己的能力主动报名担任。另外选购了《仅仅是游戏吗？》《为游戏而教》《发展适宜性游戏》等书作为教师自选书籍。

2.实践交流展示。阅读的目的是为了实践，为了将“课程游戏化”理念更好地运用到教学实践中，每位教师都是最好的实践者，相互之间的交流与分享也是最好的培训平台。因此，园内要求每个班级都参加交流，展示自己班级的实践，谈成功经验，抛问题困惑，大家一起研讨，共同提高。

3.焦点问题沙龙。“课程游戏化”实施过程中，教师们会有很多困惑，幼儿园收集教师们的问题，会聚焦问题集中进行沙龙与研讨，我们研讨了“如何撰写学习故事”“如何进行游戏观察”“游戏材料怎样投放”等问题，效果很好。

4.专家进园引领。为了让教师们“课程游戏化”理念落地，生根发芽，更好地促进孩子的发展，我们请专家走进幼儿园进行把脉、指导与引领，让教师们能够修正教育教学过程中的问题，领会其精髓。我们邀请了相关专家来园进行游戏相关讲座。

二、选修部分各显精彩

除了必修部分内容以外，幼儿园园本研修还有选修部分，这部分的内容则由教师自己确定，形式也是多种多样。

1.菜单式外出培训。幼儿园先征求教师意见，希望外出参加什么培训，然后拟定出外出培训的菜单，由教师自主选择参加，我们组织的培训有出境、出省、出市等培训，市内培训每位教师均参加过。

2.自主抱团研修。每个教师的兴趣爱好都会有不同，我们动员教师按学科或课题研究方向自愿结合形成发展团队，4～8人为一组，期初制定发展计划（读书、研讨方向、活动计划等），双周四为团队活动时间，定期、不定期组织交流。教师自主组成了7个抱团研修小组，分别有“游戏情境体验下幼儿园生活化、游戏化”“折纸课程研究”“游戏活动中提升教师观察有效性的研究”“小班幼儿数学学习生活化的实践研究”“情境美术中班幼儿创造性思维发展的实践研究”“课程游戏化之主题游戏资源的丰富和利用”“专业成长研讨”等研究专题。

3.年级组团队发展。各年级组是园本培训的子单位，小、中、大三个年级组根据本组成员的兴趣、爱好制定研修计划，每周二下午集中研习。研究主题计划的制定、实施、修正等，并做好“主题反思”记录，留给下一年级组借鉴。

4.师徒结对研修。我园的“青蓝工程”已不再是“拉郎配”，而是由年轻教师自己物色师傅，然后在园领导的认同下组织进行师徒结对，签订师徒合同。师徒间相互听课、研讨，期末进行展示汇报。

5.材料自主研习。“课程游戏化”是一项刚刚开始的项目，为让教师更好地理解、消化，幼儿园园本培训小组精选相关材料，发送在幼儿园网络共享空间，供教师自主学习研习，更好地为教育教学服务。

三、分层要求各得其所

幼儿园教师年龄层次、能力水平参差不齐，整齐划一的培训要求显然不能调动每位教师的研修积极性，因此，幼儿园对教師分层提出了专业成长要求。

1.日常教育教学分层要求。第一层为参加工作、调进幼儿园五年内的教师、转岗的教师，每天都要对自己的课进行二次备课并作好课后反思。第二层为35周岁以下教师，每学期至少参加一次各级各类赛课、基本功比赛活动。第三层为35至45周岁的教师，要做好自身进修与指导青年教师的工作，积极参加赛课和评课活动。第四层为45周岁以上教师，认真上好常态课，管理好班级，自主参加各项赛课、研课活动。

2.专业阅读分层要求。阅读是提升专业素质、提高教学研究的根本，幼儿园要求：每人每月至少读一本教育杂志；35周岁以下教师每两月至少读一本教育专著；35周岁以上教师每学期至少读一本教育专著。读书留有痕迹，有读书笔记、有读后感等，幼儿园期中和期末各进行一次全园读书交流会，交流读书体会、讲述我最喜欢的一本书等。

3.反思写作分层要求。研究必须反思、写作才能将成果积淀，幼儿园基本要求：40周岁以下教师每人每学期至少参加两次论文评比、40至45周岁的教师至少参加一次；40周岁以下教师每年至少在省级以上杂志发表一篇1500字以上的文章。

在幼儿园“量体裁衣”校本培训思想指导下，幼儿园教师个个都能积极参加园本培训，教师的专业成长也非常迅速。

（作者单位：江苏省如皋师范附属小学幼儿园）