特殊家庭学生常见心理问题探究

朱波强

摘 要：青少年人格基础的形成与其家庭有着密切的关系。因为亲子关系是青少年最早建立的人际关系。本文从心理问题的成因、特殊家庭学生心理问题的预防策略两个方面对此作一浅述。

关键词：特殊家庭；学生；心理问题

一、心理问题的成因

青少年的人格基础的形成与其家庭有着密切的关系。因为亲子关系是青少年最早建立的人际关系。

（一）父母对孩子支配过头。由于大多数家庭经济状况不是很好，他们把改变家庭经济的愿望全部寄托在子女身上，用父母的绝对权力去管制子女，把孩子当成了自己的所有物。

（二）由于离异或丧偶，一些家长对孩子的要求和意见，不管什么都无条件接受，而且以顺从的为孩子效力来弥补自己感情上的空虚。致使孩子的人格发展受阻，稍有不满足或稍遇挫折就哭泣、叫喊、或胡闹，缺乏自我控制力。且易形成以自我为中心的习惯。

（三）对孩子的教育在不同时间和不同场合前后有矛盾。有时十分关心，几乎样样事情都照顾到；有时一点不关心，对孩子不闻不问、放任自流。日常行为没有规律性，使孩子不得不一直处于紧张状态，不知道什么时候受到优待，什么时候遭到申斥，情绪极不稳定。

二、特殊家庭学生心理问题的预防策略

（一）班队主题活动。根据我国国情，以班级授课制、班主任为主体的教育格局来看，班主任是学校开展德育教育的主力军。因此班主任理应承担起心理健康教育的重任。鉴于面向全体学生的教育要求，班主任开展教育的主要途径是利用班队主题活动。由于班主任了解本班学生情况，同时能根据学生出现的情况，及时编成教育材料，使工作更具有针对性、实效性。

活动例举：

A优点轰炸

目的：寻找自己的优点，以促进个人自尊和追求个人成长的信心；学习发现别人的优点。

实施：轮流发言，先自说己长，以两分钟为基本点；再用五分钟时间听别人说自己的优点，只允许静听，不表示感激，也不泼以冷水。逐个实施，最后交流。

效果：特殊家庭学生以及一部分学习比较差的同学往往有强烈的自卑感，在班级中沉默寡言，缺乏自信，缺乏集体归属感。通过活动，了解以往自己不知道的（别人眼里自己的长处）长处，往往能产生强烈的自豪感，并进一步激发起他们追求更完美自我的决心。

B.益智静坐

目的：训练学生思想的集中力，提高注意的稳定性，达到益智、健身和提高课堂学习效力的目的。

实施：运用“放松”、“入静”、“良性诱导”等方法，使学生在“放松”“入静”的状态下，接受音乐和语言的诱导。让学生学会稳定情绪、控制情绪。

效果：通过训练，让学生在松静自然、轻松舒适的状态下开始一天的学习，有利于气血流通，使头脑保持清醒，摒除杂念，从而调整大脑皮层的细胞，使之更加有序化；提高了大脑的工作效率，开展了大脑的潜能（在晨会课上进行）。

此外，结合学生实际，还可以进行例如“父母吵架怎么办？”“怎样与继父（母）相处？”等主题活动。

（二）心理训练活动。游戏是对学生进行心理训练的重要方法，也是最为有效的方法，现代教育认为，游戏是儿童学习的最有效手段。游戏活动的步骤大体分为：选择游戏、学习规则、观察行为、调节情绪、澄清讨论、再来一次。

心理训练涉及三个方面：第一、学习心理，即学习心理品质训练。通过观察、聆听、思维等认知过程的游戏训练，体验“注意力”“思维能力”的学习品质在认知中的作用；第二、社会适应其内容主要是学会人际交往、增强团队凝聚力。通过训练，帮助他们发现自己与人交往时的积极或消极心态以及人格问题；帮助他们认识到只有相互支持才能实现团队和自己的目标，加强合作关系，增进团队精神，提高合群性；第三、自控和耐挫折心理。在游戏中设置障碍，让学生获得艰难、難堪的受挫感。在这一过程中，让他们感受经过努力后获得成功的无限快乐。

游戏举例：传口令（注意力训练），故事接龙（发散性思维训练）；找朋友；站报纸比赛；向后倒（有人接）；双人啃球对抗赛；抢椅子；变对抗为对话等等。

（三）体育锻炼活动。身体和心理的关系是十分密切的，身体健康和心理健康也是紧密相连的。体育活动常常能松弛心情，提高自信，振奋精神，改善注意力和记忆力。同时，有计划的体育锻炼总是要求人体承受一定的生理负担，也会遇到一定的心理障碍。要完成各项体育锻炼活动，就得依靠意志来克服困难。在这一过程中，就得很好地培养学生坚毅沉着、勇敢顽强、果断进取、吃苦耐劳和坚持不懈的优良品质。选择的重点项目是“跑步”和“球类”。跑步有助于学生顽强、坚定和耐挫折的培养；球类运动可以培养学生主动性、独立性，进而养成顽强、果断、勇敢的性格。

（四）音乐学科兴趣活动。教师进行心理健康教育是全方位的，不仅体现在课堂教育中，更应该渗透到学科活动的各个环节之中。我校的英语教师针对学生人际关系紧张和社交退缩等心理问题，特意在全校范围内开展了课本剧的排演、比赛，扩展了心理健康教育的领域，起到很好的效果。音乐对于调节人的情绪有极大的作用。把特殊家庭学生组织起来，在音乐教师的指导下，定期组织音乐欣赏会，为他们提供了一个情感渲泄的机会。

（五）社区协同教育活动。特殊家庭的孩子也生活在现实的社会环境中，社会环境是教育特殊家庭孩子的广阔天地。如社会风气、社会文化、社会舆论和社会宣传工具等，时时处处都在对特殊家庭的孩子起着潜移默化的作用。因此努力争取社会，尤其是社区的积极配合、互相协调，对矫正和培养孩子们良好的心理品质有着不可忽视的作用。于是特别开展了“社区——家庭——学校手拉手”，让孩子融入社会大环境，享受社会的关爱。

总之，培养学生良好的心理素质，是全面实施素质教育的基础，责任重大。影响学生心理健康的原因是多方面的，我们必须在教学中逐步认识解决，要付出艰辛，付出不懈的努力。endprint