小学低年级语文课堂教学的有效性

段晓玲

摘 要：每个教师都有自己的教学理念，有自己的教学风格。每个学生都是独立的学习者。因此，没有固定有效的课堂教学模式。只要你处在你的位置上，越爱，越细心，越热情，越死板，学习越多，付出越多，思考越多，我相信你会比现在的教师更美好，更有教学的智慧！

关键词：精彩导语；直观演示；丰富活动；关注学生

我们学校一直提倡“减轻负担，提高效率”。课堂是学生学习的主要场所，提高课堂教学的有效性是“减轻负担，提高效率”的关键。由于小学生年龄较小，小学生普遍较活泼，如何有效地保持学生在语言教学中的集中程度，并不是有效的课堂教学的重要指标。如果学生对你演讲、教书、展示课件的方式感兴趣，他们肯定会在这门课上收获更多。那么，你该怎么做呢？

一、工作设计奇妙的引线，激发学习的兴趣

好的开始是成功的一半。引言是教师在新学期之前的简短声明。优秀的领导能调动学生的心弦，激发学生的思维。它吸引了像磁铁一样的学生。“教学艺术的成功在于让学生能教你一些有趣的东西。……在课堂开始的时候，学生们会有各种各样的心理。”因此，我们应该在短时间内稳定学生的情绪，吸引学生的注意力，打开学生的心，让学生的思维方式发挥作用，使老师在课堂上的引入是非常重要的。有多种类型的引进，听歌曲、谜语、故事、悬疑、直、新、面对不同的文本采用不同的进口方式，进口文本起着头的作用。

二、依靠直观的展示，感受学习的快乐

学生主要是针对特定的形象思维，这一特点决定了我们的思维必须与学生的特点相结合，创造出生动的教学方法，而不是用成千上万的词汇来解释。根据心理学家的说法，五种感觉器官，在学习效率方面，视觉学习效率约为80%，约10%，而另外10%左右。学生喜欢看色彩鲜艳的东西，经常从兴趣观察事物，有意注意时间短，目的不强。还在实际的教学过程中，我考虑这些因素，充分利用多媒体教学方法有很多优势，如：“秋天的图片”教学活动，首先，我需要一个电脑屏幕的目的与教学提出了主题：蓝天，雁南飞在树上的树叶，金大米，果园的瓜果，红枫和高粱字段，秋天收获的场景和独特的水果等。由于对内容的需求，电脑屏幕有动态的内容，学生不禁“哇”，注意力很快集中在教学活动上。正如我们所知，识字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是教學中的难点。全班同学来教学生，教师教他们往往是无聊，学生觉得无味，根据低年级学生好奇的特点，引导学生看图片、视频、幻灯片和对象，如第三份素材教学内容是一些动物的名字，有鸟类动物，我利用多媒体课件，动物显示在屏幕上，并且允许他们移动，这样学生们立刻被吸引住了。作为“果园”的文字，是教一些蔬菜名，在上课之前，我已经准备好了这些蔬菜，每一节课，教一种蔬菜，我展示真实的让学生们看起来很熟悉的学生，让他们说出名字，然后产生一个新角色；学生们不熟悉，可以产生新词，然后展示真实。学生的兴趣大大增加了。实践证明，学生识字率的视觉呈现方式，尤其印象深刻，掌握词汇量大，教学效果良好。

三、组织丰富的活动，体验学习幸福

玩游戏是孩子的天性，尤其是在低年级。在语文教学中，要抓住这个特点。因此，我将课堂教学游戏作为培养学生创新精神和实践能力的主要渠道，成为学生创造性的学习过程，让学生从一开始就感受到成功的喜悦，从而提高学生对学习的兴趣。心理学家弗洛伊德指出：“游戏的动机是快乐的原则，它是满足的源泉。”游戏是学生最能接受的形式，也是学生积极参与教学活动的有效手段。教学中我根据教学内容及时进行“密码”“朋友”，“邮差信使”和“苹果”，“密码”鼓掌，“找到一个小动物”“投篮游戏”“鸟”和“座位”，游戏的形式，并根据学生活跃的特点，开展“看谁回答的快”“谁是寻找合适的和聪明的”“红旗”，赢得了这场比赛，比赛：“球队比赛”“小专家”比赛，参与此类活动，激发学生的兴趣，让他们在各种感官活动，不仅巩固了知识，也培养他们的思维能力、语言能力、竞争能力和团结合作的精神，并将类的游戏，以及培养学生学习汉语的兴趣，帮助学生建立自信，但也让学生们在游戏中感到快乐，使大多数学生可以参与活动。

四、更注重学生的学习，保证学习效果

课堂上，教师对学生的关注直接影响到学生的课堂注意力。特别是低等学生的自我控制能力很低，需要老师提醒他们。当一个学生的思想从课堂学习中解放出来时，老师应该给予适当的提醒。从一开始，老师就可以用他的眼睛告诉他，他应该专心学习。一些学生可以阅读，他可以理解老师眼睛的含义，我们可以有意识地讲课。如果学生对你视而不见，或者根本没注意到你的眼睛。你需要使用肢体语言，敲他的桌子或碰他的头，碰他的肩膀。我的方法是树立一个榜样，奖励和批评。如果有个别的孩子不认真，那就举个例子，我说，“你看看同学们坐得多好，听得多仔细。”这样的孩子很容易理解。除了要注意那些不认真听的学生，认真听课的学生也需要老师的赏识和肯定。例如，做一个赞许的动作，说一句赞美的话，表现出淡淡的微笑，给学生一定的眼神，会对学生产生影响，与学生进行情感交流。

简而言之，课堂是教师和学生的一个平台，既有利于教师，也有利于学生。在这个平台上，如何让老师和学生，我们的收入最大化，是我们每个老师的期望。每个教师都有自己的教学理念，有自己的教学风格。每个学生都是一个独立的学习主体，所以没有固定有效的课堂教学模式。只要你处在你的位置上，越爱，越细心，越热情，越死板，学习越多，付出越多，思考越多，我相信你会比现在的教师更美好，更有教学的智慧！而我们的教育，就是不断的付出，不断的反思，滚滚向前！endprint