论微信在高校思想政治理论课教学中的应用

刘经纬　于传洁

[摘要]随着移动互联网的快速发展，一款新的社交软件出现在人们的视野当中——微信。微信以其互动性、即时性、功能多样性等特点，迅速成为大学生最喜爱的网络交流方式。微信的兴起推动了移动互联网时代教育教学的变革，必然会给高校思想政治理论课带来机遇和挑战。高校思想政治理论课承担着大学生思想政治教育的主渠道作用，在目前的教学中面临着一些瓶颈。为了提高思想政治理论课的教学效果，需要对原来的教学模式进行改进。把微信应用于高校思想政治理论课教学中，将是对传统教学模式进行新的变革，对高校思想政治理论课的教学效果起到至关重要的作用。

[关键词]微信；思想政治理论课；应用

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）19-0056-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.19.027 [本刊网址]http：∥www.hbxb.net

微信作为一种新兴的社交软件，随着移动互联网技术的深入发展和智能手机的普及，逐渐成为即时通讯领域的领头羊。由于大学生群体对微信爱不释手，达到了“人人微信”的壮观局面。在大学生群体中风靡的微信不仅给他们的学习、生活和思想等方面带来了改变，而且对高校思想政治理论课也带来了机遇和挑战。为了使思想政治理论课的教学效果有所新的突破，根据微信本身独有的功能、特点以及当代大学生的个性特征，将微信应用于高校思想政治理论课当中，是当今时代发展的必然要求，也是教育改革的题中之意。

一、微信及其功能

（一）微信的兴起

腾讯公司在2011年1月21日推出一款为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序一微信。微信以其自身独特的功能，受到广大网民的喜爱，微信作为移动互联网时代的一种时尚文化产品，已经成为势不可挡的潮流，尤其是受到在校

大学生的青睐。从微信诞生之日到2015年第一季度的时候已经覆盖中国90%以上的智能手机，活跃用户每个月达到5.49亿，用户来自全世界200多个国家。

此外，有超过800万个不同品牌的微信公众账号被注册，85000个移动应用对接数量，全球有4亿左右的用户使用微信支付等。据CNNIC（中国互联网络信息中心）发布的《第37次中国互联网络发展状况统计报告》：截止2015年12月，我国手机网民规模已经达到6.20亿，较2014年底增加6303万人。网民中使用手机上网群占比由2014年的85.8%提升至90.1%。学生在网民职业结构分布图上成为了中国网民中最大的群体。经调查显示，在校大学生使用微信的概率达到90%以上，微信就像其宣传标语所言：“微信，是一种生活方式”，它已经成为了在校大学生生活中必不可少的一部分。

（二）微信的功能

微信在这么短的时间内之所以风靡大学校园，是因为它在具备其他即时通讯app所具有的普遍功能的基础上，还具有自己独特的功能。首先是微信的即时通讯功能，此功能在较短的时间内可以让大家及时了解到国内外现发生的事件。在以前美国的911事件，我们只有在电视上或者报纸上报道才能看到，而如今我们可以第一时间了解到叙利亚战争。微信的即时性功能带给了思想政治理论课众多的当前热点案例，在很大程度上提高了思想政治理论课教学的前瞻性。其次是微信的互动功能，微信的聊天功能包括一对一的聊天和群组的多人聊天，多维互动的聊天方式使生生和师生之间更多的交流和了解彼此。思想政治理论课教师可以利用深度互动，拉近师生之間的感情，利用一对一或者群组聊天进行思想政治理论课的课前预习和课后解答等。再次是微信的多样性功能，微信共有19项基本功能，尤其是微信的朋友圈、微信公众平台、订阅号和公众号功能。其中，微信“朋友圈”是一个私密性的交流空间，微信好友大部分是自己的亲人和朋友，在这样一个熟人的朋友圈里，大家更愿意去刷朋友圈相互分享各自的生活、情感信息等。思想政治理论课教师可以发表或者转载与思政课有关的信息，无形之中引导和教育学生的思想和行为。微信公众平台中的“公众号”和“订阅号”通过定向推送和传播消息，实现消息的一对多传播。学生可以通过订阅人民日报、求是网、思想教育理论导刊、共产党员等公众号，及时地了解党的方针路线、政策，对思想政治理论课教学内容进行一个全方位的自主学习。这些功能对于高校思想政治理论课而言具有非常重要的意义。

二、微信为思想政治理论课带来的机遇和挑战

微信在高校思想政治理论课中运用，无疑会给思想政治理论课带来机遇和挑战。及时的抓住机遇、应对挑战，不断地开拓创新和与时俱进，从而增强思想政治理论课的教学效果和实效性。

（一）微信对思想政治理论课带来的机遇

微信运用于思想政治理论课中是一个不同于传统模式的崭新教学模式。创新是一个民族进步的灵魂，也是教育领域应时刻具备的核心要素，及时捕捉微信对思想政治理论课带的机遇，将二者结合点达到利用价值的最高峰。

1.丰富了高校思想政治理论课的教学内容

高校思想政治理论课是思想政治教育的主渠道，微信作为新的网络信息技术，以其信息多元化和信息共享化，丰富了高校思想政治理论课的教学内容。当前大学生每天大部分闲暇时间都在刷朋友圈，他们主要用来与朋友互动、关注新闻热点、参与时事政治话题讨论、欣赏“心灵鸡汤”等等。学生可以利用碎片化的时间来阅读自己关注的订阅号，比如：学生通过阅读“人民日报、光明日报”公众号推送的消息，及时地了解到党的方针、政策以及国内现发生的重大新闻事件等，碎片化的学习带动了学生的自主学习，提高学生学习的积极性，同时也是对思政课教学内容的丰富和拓展。微信从个人传播到群体传播的价值升级，从而形成资源共享，教师可以通过微信，获取大量的教育资源和教学资源，教师需要通过自己的理论素养和媒介素养，来筛选出合适教学的资源，结合课本知识创新教学内容，使学生们感到思政课是一门紧跟时代步伐的具有前瞻性的课程，而不是枯燥无味的课程。endprint

2.拓展了高校思想政治理论课的教学手段

思想政治理论课传统的教学方法多以教师为中心，采用“满堂灌”的讲课方式，教师利用黑板、粉笔以及PPT的简单教学方法，很容易让学生感觉到思想政治理论课极其的枯燥无味，面对这种传统的教学手段，必须要有新鲜的血液注入。微信作为大学生最受青睐的网络交流方式，把微信应用于思想政治理论课的教学当中是一种新的教学手段。微信以自身方便、灵活、快速等特点给大学生开辟了一条新的获取知识的途径，成为大学生获取知识信息和其他信息的重要渠道。学生打破了局限于书本与教师传授的传统学习模式，教师逐步由“说教式和灌输式”的第一课堂转向“以学生为中心”的第二课堂等。教师可以通过微信群组聊天，把搜集好的讨论题目或者是提前预习的内容发在群聊里，让学生们提前预习。教师也可以通过上课期间充分利用微信，所有学生同时打开群聊里教师上传的案例或者资料进行阅读，成为一种方便、快捷、高效的新的教学手段。美国著名未来学家阿尔温托夫勒所言：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界”。在互联网高速发展的今天，要想屹立于世界的前列，必须不断地去探索和创新，将微信同思想政治理论课相结合，是对思想政治理论课教学手段的一种拓展和创新。这种新的教学手段大大增强了思想政治理论课对学生的吸引力和感召力，进而提高思想政治理论课的教学效果。

（二）微信对思想政治理论课产生新的挑战

挑战和机遇往往是并存的，微信带给思想政治理论课机遇的同时，也带给其挑战。在崭新的教学模式下，理性地面对挑战、迎接挑战。

1.学生过度依赖微信，听课状况不佳削弱了思想政治理论课的教学效果

微信的互动性、即时性、功能多样化等特点给高校思想政治理论课教学带来了很大的挑战。随着智能手机的普及，越来越多的大学生都成为了“手机控”和“低头族”，当你走在校园和食堂，你会发现很多的“手机控”。在许多聚会的时候，大家都在扮演“低头族”，各自忙着刷朋友圈而忽略了彼此之间的交流。大学生对于手机的依赖，逐渐的演化成沉溺于网络。由于思想政治理论课是一门理论性比较强的课程，而且是人数在100左右的大班授课，面对枯燥和无味的课堂，许多同学开始玩微信，不少学生被问及“你每天的闲暇时间都会用来做什么？”“玩微信，刷朋友圈”是他们的回答。大学生过度的依赖微信和玩微信，不仅对他们的身心健康的产生一些不良的影响，而且对思想政治理论课也带来了巨大的挑战，听课状况不佳削弱了思想政治理论课的教学效果。

2.学生盲目追随微信，负面信息影响了网络监管力度和“文化渗透”入侵

由于微信的飞速传播，高校大学生在极短的时间内能够获得大量的信息，对于琳琅满目的信息，大学生不知道怎么选择和判断对自己有用的信息，一些消极负面的信息走進他们的视野，对他们造成不良的影响，加大了网络监管信息的难度。美国等西方国家充分利用微信的传播特性，形成新的“文化渗透”，个人主义、利己主义、消费主义、新自由主义、历史虚无主义等思想和西方思潮大行其道，使得我国的“文化安全”面临日益严峻的挑战。当前大学生思想和心智不成熟，政治信仰不坚定，对许多事物的理解都存有偏差，这些西方思想直接冲击他们的主流价值观，对本国意识形态造成潜移默化的不良影响。

三、微信在思想政治理论课中的运用

（一）借助微信多维互动的优势，延伸教学的时空

讲授法是传统的思想政治理论课教学方法，任课教师用说教的方式传授相关的知识要点，学生在课堂上几乎没有时间和机会参与讨论和互动。上完课以后，学生想请教教师问题，由于找不到相应的老师指导而放弃；或者由于缺少学习的氛围而退缩。微信可以将课堂延伸到课后，老师和同学们可以在课后的时间通过微信对某个热点话题或课堂上某个问题进行讨论，甚至可以将老师布置的实践活动即时发在微信上进行分享。这种教学的方式不受时间、场地等限制，所有的圈内学生都可以随时随地地进行学习。微信延滞性特点也可以延伸不能及时在线参与讨论同学的学习时空，他们事后再来翻阅或者重新听取大家讨论的情况，然后再发表自己不同的见解。这样，他们自己的时间就可以合理的去支配，也不会因为错过了大家一起讨论的时间而耽误了学习。无形之中延伸了思想政治理论课教学的时空。同时教师利用微信的多维互动功能，在延伸教学时空中，教师以朋友的身份来引导学生合理的使用微信，分析学生沉溺于微信的危害，逐渐的引导学生正确使用微信，尤其是课堂上对微信的正确使用，提升思想政治理论课的教学效果。

（二）利用微信即时通讯的特点，增强教学的时效性

与时俱进是高校思想政治理论课教育教学的核心要素，利用微信即时通讯的特点，思想政治理论课教师快速地了解和搜集资源，增强教学的时效性。通过微信可以第一时间了解到国内外发生的新闻和时事热点，将其与思想政治理论课的教学内容密切结合，最新的教学案例应用于思想政治教育课堂上，大大地增加了对学生的吸引力，以及增强了教学内容的时效性。还可以通过微信的即时通讯功能，及时地了解到领域内学术造诣深厚的专家所发表的文章，同时与其他高校的思想政治理论课教师进行深度的交流和探讨，随时随地将教学要求、目的以及教学内容进行实时更新，真正实现社会现实问题与高校思想政治理论课教学内容无缝对接和与时俱进，进而从枯燥无味变成针对性和现实性并存的一门时效性极强的课程。

（三）运用微信公众账号的功能，搭建全方位教学平台

微信公众账号是微信的一个自身特色功能模块，其理念是“平台化、公开化、自助化”，个人和单位都可以创建属于自己的微信公众账号。公众账号可以通过相关的后台操控，推送文字、图片、语音等多种形式的消息。我们国家对这一点有新的认识，在中央宣传部，教育部发布的《普通高校思政课建设体系创新计划》中就提出：“建立宣传展示学生理论学习成果的阵地一大学生思政课主题学习网站和微信公众账号学习平台”。首先，思想政治理论课教师可以运用微信公众平台开通以课程为主题的微信“订阅号”，或以学校名义开通以课程为主题“服务号”，通过公众号的开通，建立一个相对完善的课程资料库，把相关的课程内容置于公众号之上，并定期向学生推送，使学生能够定时收到与课程相关的信息，从而在不知不觉中加深对课程的了解。其次，思想政治理论课教师通过微信公众平台要不定期的向学生推送积极向上的信息，传授给学生在琳琅满目的信息中筛选自己有用信息的技巧，增强学生辨别和筛选信息的能力，并且发表和转发与本国意识形态相关的文章，传播中国文化，抵制他国文化的入侵。充分利用微信公众平台，形成一个全方位的教学平台。endprint