对中职生展开双语教学的可行性分析

张滋第

摘 要：随着科学技术的飞速发展，早已在教学改革中提上日程的双语教学在某种程度上势在必行。而实践已经证明，双语教学能够切实提高学生通过英语的运用吸收先进科学文化知识的能力，进而提高人才的国际竞争力，甚至还能同时提升教师队伍的整体素质。就国内现有中职院校的教学资源而言，双语教学具有一定的可行性和现实意义。

关键词：双语教学；中职生；国际竞争力

一、双语教学的时代背景

教育部于2001年9月21日出台了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号），明确要求高校要积极开展双语课堂的研究和实践，特别是在信息技术、新材料技术等高新技术领域要积极推广使用英语等外语讲授。之后，双语教学在全国高校范围内大面积展開。在过去的十六年时间里，关于双语教学的研究与实践层出不穷，并且已经从国民经济各个领域取得了较为显著的效果，对于综合国力的提升和中国国际地位的提升起到了重要的推动作用。

由于培养双语人才已经成为了高等教育的重要目标，双语教学改革，高校仅是先行一步。虽然中职院校培养的是蓝领精英，但是相当一部分中职生也将面临进入高校深造，大学毕业后和普通高中生源一同走向工作岗位。这样，面向中职生推广双语教学就具有了划时代的意义。由于还有相当一部分中职生直接进入国民经济基础建设的基层岗位，双语教学就不仅可以促使中职生教学和高校的教学接轨，更可以促进重工业、轻工业、服务业等领域的革新和发展。

二、高校的双语教学改革

高校的双语教改无非是为了加快培养具有国际竞争力的高素质人才，最终全面提升中国人才的国际竞争力。实践证明，双语教学有效地提升了学生应用英语的能力，从而便于学生在学习和工作中和外国先进文化进行交流，迅速吸收先进的科学技术，更新自身的工作思维和创新理念。

三、中职生双语教学的可行性

在双语教学课堂中，教师在用母语教学的同时，也用英语进行教学。这不仅可以使学习者掌握两种学习思维，也开阔了他们的视野，为日后应对社会中各种各样的工作和交际对象打下了良好的基础。

双语教学在现有的教学资源和教学环境下，完全是可行的。在全国中职院校当中，绝大多数都采用较新的教学理念和优秀的教材，并且大多数教师都能运用多媒体等信息技术手段辅助教学。然而，像是“微课”“翻转课堂”等教学理念自提出至今，仍然还处于理论推广的阶段，并没有被广泛运用开来。因此，我们可以借助双语教学带给教师的学习动力，进一步加强教学理念的更新，提高教师原创作品的质量，最终能产生国际一流的教学案例和科研成果。

面向中职生推广双语教学也会面临一定的难题。首先，中职生学习基础较差，学习积极性和主观能动性不高，许多学生的消极学习情绪明显。这就要求教师在宏观掌控课堂教学时再多下功夫，创设情境激发兴趣，巧设提问加强引导；其实，双语教学本身也是提高学生学习积极性的有效办法。由于课堂上所引用的英文资料多是高新技术的研究和应用成果，学生能明显感觉自己的视野更开阔了，于是课本知识过于陈旧这一不足就得到了有效地弥补；其次，学生的知识水平不同，而且又都有不同的兴趣和爱好，这也是我们教师在仅用中文进行教学时也常常面临的难题之一。双语教学最终提升的不仅仅是学生的外语水平，更能提高他们对学科知识的理解，甚至能激发一部分学生对书本知识提出创新性的建议。双语教学能够督促教师在课下广泛收集上课时可以运用的图片、文字等信息，这就加深了教师对于课堂教学的思考，功夫不负有心人，无论如何这一过程对于课堂教学都会有一个明显的促进作用。

双语教学的实施对教师来说既是新的机遇也是挑战。因为，双语教学要求教师在持续更新知识内容的基础上不断地提升英语运用能力，以便于改善授课效果和加强与先进外来文化之间的交流。总之，双语教学对于整体提升教师队伍的教学能力和知识素养是大有裨益的。

四、中职生双语教学的具体展开

（一）介绍本节课要用到的词汇和短语

对于每一节课的内容，都会涉及到一定数量的关键词。教师没有必要贪多，仅对于最能代表本节课知识点的关键词汇和短语加以强调即可。

（二）中英文讲解相结合

定理表述、例题分析用中文，课后练习中英结合，应用举例和课外拓展用英文。在双语教学过程中，教师应更加关注学生的听讲状况和互动，尤其是当学生表现出是因为英语没听懂而一脸茫然的状况的时候。这时候教师可以用中文再讲述一遍。

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