试论高职会计专业教学中存在的问题及对策

曹丽娟

摘 要：职业教育是培养具有综合职业素质和职业技能的人才，是高等教育的一部分。随着教育的不断改革，高等教育也发生了很大的变化。高等教育中的会计教育也随着教育改革发生变化，由原来的扩大规模变成现在的内涵发展，但是这种发展，也给高职会计专业教学带来很多问题，这些问题影响了教学质量和人才培养的目标。本文通过分析这些问题，提出解决问题的方法和对策。

关键词：会计教学；问题；对策

会计学是一门实践性很强的学科，既要求有专业的理论知识，还要有很强的应用实践能力。然而，这些能力的培养，除了学生自身外，还有老师的教学方法。教学方法除了是完成教学任务，还要注重教学质量的提高，这就要求教师在教学中不断探索和创新方法。但是，我国的高等会计专业教育是一种传统的注入式的教学模式，还是以教师为中心，学生像机器一样，被动吸收知识，这种教学模式培养出来的人才只有理论知识，动手操作和实践能力差，不能主动地思考和分析问题，很难满足岗位对职业技能的要求适应社会，教学中存在的诸多问题，急需得到解决。

一、高职会计专业课程体系存在的问题

（一）课程体系与高职教育目标存在不适应性

目前，多数高职院校会计专业课程体系依然受制于知识系统性、完整性，教学仍以传统的基础课、专业基础课、专业课、实践技能环节为主。教学形式的主体仍然是教师，学生还是难以融会贯通课程中的各个知识点，转换知识为职业技能的能力明顯不足。

（二）课程内容以理论为主

高职会计教育受传统教育的影响，重理论轻实践的教学情况还普遍存在，部分高职院校增加了实践课程，也相应地调整了教学计划，但因条件受限而无法充分付诸实践。

（三）不注重职业道德培养

高职院校会计专业课程不重视培养会计人员职业道德，培养的学生只是能够进行简单的会计账务处理，没有职业道德观念，在经济日益发展的今天，会计职业道德显得更为重要。

（四）与企业人才需求结合不紧密

企业需要的是适应企业特点的技能型会计人才，但很多高职学生缺乏行业的会计岗位能力。由于熟悉会计岗位的时间太短，很难做到快速上岗，从而影响了学生就业情况，这源自于会计专业课程体系设置与企业需求不紧密所造成的。目前的课程体系没有针对企业需求对会计专业学生提出更高的要求，没有进行高水平的技能训练，这样容易造成开设课程与企业实践脱节，从而不能满足企业对会计人才的需求。

（五）各课程内容重复现象严重

高职会计专业实施的课程体系以学科为中心，各学科之间相对独立、自成一体，内容重复，不利于课程的优化整合。如《财务管理》与《管理会计》《成本会计》等课程，《财务会计》与《财务编表编制与分析》等课程内容重复严重，经常出现同一内容每门课程都讲或每门课程都不讲情况。

（六）课程涉及的知识面过窄

会计专业是较微观的内容，课程设置过窄会影响学生的视野，课程划分得过细，培养出的人才知识结构单一，使学生的职业适应能力受到制约。目前的会计课程主要学习工业企业会计，学会计的不懂银行会计、行政事业单位会计，这在一定程度上影响了学生的知识面和择业面。

二、高职教育会计专业课程改革的有效对策

（一）加强师资队伍建设

加强师资队伍建设，是高职教育的核心主题，毕竟教师是实现教育目标的最关键因素，会计课程改革也不例外。高职学校的教师多数是从学校毕业立即走上工作岗位，缺少教学经验和实践动手能力，所以应制定规划，培养教师的教学能力和专业实践技能。

（二）强化理论和实践一体化教学

高职院校应多方面强化实践教学，会计人才培养时，应突出对学生会计实操能力的培养，依托企业要求，以会计岗位需求为目标，力争做到教学做一体化，以学生综合职业素质的提升为重点，发挥学生主动性，突出会计职业道德的培养。

（三）调整课程内容，突出专业特点

课程改革的目标是提高会计专业教学质量，依据会计专业特点，调整教学内容，基于工作过程重构课程体系，避免内容重复，开展仿真教学来培养和提高学生的技能，先让学生了解课程的教学目标，更好地与教师配合，达到教学效果。

（四）调整课程教学方法

要不断改革会计专业的教学方法与教学手段，按照高职教育教学目标和教育规律，科学合理的设计教学过程，以学生为教学主体，教师在教学中应用多种教学方法，如任务驱动教学法、案例教学法、情境教学法等，更好地实现教学目标。

（五）选择优质教材

目前，会计专业教材建设水平有限，绝大多数教材还是承袭原来本科院校的学科制教材，内容基本相同，没有突出高职教育的特色。高职教育应该有自己独具特色的教材。因此，教材建设上要向行业通行的课程标准看齐，编写高质量的教材。注重与企业合作，结合课程改革的经验，编写工学结合的一体化教材或校本教材。

（六）完善教学评价体系

在课程改革中，突出学生实践能力培养，积极开展多种形式的实践教学与课堂教学后，要进一步进行课程的考试改革，进一步改革和完善考试内容和形式。应侧重于过程考核、能力考核。在考查学生能力时，将理论、实践与平时成绩结合在一起，评价学生掌握专业知识与技能的水平。

高职院校是我国职业教育中的重要角色，是以培养具有实践能力和高素质的技能人才为目标的。由于传统会计专业教学中存在的一系列问题，导致职业教育的目标很难顺利的实现，引发了会计行业对高质量的会计教学的呼唤和对高实践能力的会计专业技能人才的要求。所以，新的社会环境下，为了培养具备高技能和创新能力的人才，急需对高职会计专业教学进行改革，提高教学质量。endprint