浅谈初中化学教学中家庭小实验的作用

【摘要】随着现代社会的不断发展，在新新课改背景下，教育工作者逐渐改变以往的填鸭式教学方法，转为更加丰富多彩的、更有趣味性的教学模式。化学作为初中课程的其中之一，它的教学更需要学生主动参与，体验化学实验的奥秘。家庭小实验教学作为化学教学的一部分，它以独特的形式展现了化学教学方法，将理论和生活实际相结合，帮助学生搭建起学习和生活的桥梁，一方面增加了学生的学习兴趣，另一方面也教会学生在生活中学会用发现的眼睛观察事物。本文主要探讨了初中化学教学中家庭小实验的作用，并提出几点建议。

【关键词】初中教学；化学教学；家庭小实验；教育教学方法

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0167-01

在新课改背景下，越来越多的教育工作者更加重视学生兴趣的培养，通过有意义的教学模式激发学生的学习主动性，改变以往传统的填鸭式教学模式，这对学生的身心发展而言都具有非常重要的意义，但是由于初三年级的学生依然面临着升学的压力，一些教育工作者仍然会以升学为宗旨，在教学中忽略了家庭小实验教学模式的使用，而且一些化学家庭小实验课程的开展没有标准的要求，这在一定程度上造成了教学时间的浪费，家庭小实验在初中化学教学中的作用不能得以充分的发挥。这就需要相关工作人员能够结合化学教材，整合生活实际，制定相对标准的教学素材，辅助教学过程的进行，同时也能培养学生的动手动脑能力，激发学生对化学的学习兴趣，培养他们科学健康有效的学习方法，具有非常重要的现实意义。

一、初中化学教学中家庭小实验存在的问题分析

兴趣是学习最好的老师，家庭小实验作为一种新的教学方式能够激发学生的学习兴趣，但是通过调查发现，在当前的教学形势下，家庭小实验教学方法的开展存在很多问题亟待解决，比如：

1.当前的教育理念仍然是以升学为指标，在这样的标准下，有一部分教育工作者仍然以提高升学率为目标，采用填鸭式的教学模式，通过灌输的教学方法讲授化学知识，在这种模式下，学生处于被动的学习位置，不利于学生的健康发展。

2.家庭小实验作为一种特殊的教学模式，它没有标准的教学素材，教师需要花费时间整理教学素材，这就在很大程度上造成了教学资源和教学时间的浪费，而且这种教学模式也缺乏科学的考核标准，不利于学生的健康发展。

3.一些教育工作者对新课改背景下教学模式仍然缺乏足够的重视，他们以传统的教学理念为标准，以提高学生的升学率为宗旨，通过机械性的教学模式，学生处于被动的学习地位，从长远利益上看弊大于利。

此外，初中化学教学中家庭小实验的教学模式还存在其他问题，比如学生生理心理特点带来的问题，学习环境带来的影响等，这些都在很大程度上影响了邪家庭小实验教学方法的开展。

二、初中化学教学中家庭小实验教学特点分析

家庭小实验作为一种特殊的化学教学形式，受到广泛的关注，它具有贴近生活实际、趣味性强、灵活多样、简便等优势，它以独特的教学方法，严格贯彻新的教学理念，引起众多教育工作者和学生的喜爱，这种教学方法不仅在一定程度上改变了传统教学的弊端，还在很大程度上提高了学生的学习积极主动性，帮助学生学会用独立思考的方式发现并解决问题，有利于学生的健康发展。

家庭小实验作为一种独特的教学模式，它是课堂的延伸，如果学生可以完整地完成这些家庭小实验，能够在很大程度上提高学生的学习质量，对教学具有非常明显的促进作用。家庭小实验教学方法以日常生活为主，学生可以在相对轻松的环境下发挥实验学习的主观能动性，在这样的学习氛围下，学生也会主动动手动脑，甚至会举一反三。同时，家庭小实验虽然材料简单，但是教材中并没有明确规定实验所需材料，这就需要参与者自己探究实验目的、材料、过程和结果，这有利于激发学生潜在的创造力，培养学生的创新精神和创造意识，对学生的发展具有非常重要的意义。

化学家庭小实验在教学过程中加强了教学教学与生活实际之间的联系，要求学生在生活中发现知识，材料易得而是没有时间限制，这就拉近了学生和化学学习之间的距离，学生在这个过程中能够充分体验理论应用的价值，领会化学在日常生活中的价值。

三、家庭小实验在化学教学中的应用建议

在新的教学理念指导下，教育工作者越来越注意学生在学习中主体地位的体现，家庭小实验在化学教学中也越来越受到诸位教师和众多学生的喜爱，笔者认为，在初中化学教学中，家庭小实验在教学中应该注意下几点：

1.在初中化学教学中，家庭小实验的实施应该注意教师的引导作用，为学生创建和谐的学习环境，激发学生的学习兴趣。学生在刚刚接触化学的时候对化学学科拥有强烈的好奇心，因此，教师可以利用这种好奇心，将其转化为学习的兴趣，通过家庭小实验的教学方法展示化学的魅力，帮助学生打开化学学习之门。

2.在初中化学教学中，家庭小实验的实施应该注意教师的指导作用。学生对化学学习有了浓厚的兴趣之后就需要教师及时指导学生，帮助学生开展家庭小实验。对于那些非常简单的实验，教师可以放手让学生学会自主探索。如果家庭小实验有一定的难度，学生自己处理不会出现很好的效果，这就需要教师及时给予一些指导，帮助学生理清家庭小实验的实施步骤和注意事项，只有这样才能保持学生原有的兴趣和积极性。还有的家庭小实验在日常生活中难以实施，这就可以在课上进行，教师就可以将其设置为演示实验或学生实验。在确保学生安全的前提下，成功展示实验的效果，保证教学的顺利进行。

3.在初中化学教学中，家庭小实验的实施应该注意教师的认知作用。教育工作者在教學过程中应该保持正确的认知观念，在传统的教学理念下，升学是主要目的，师生一味追求成绩的提高和理论知识的灌输，在这样的教学模式下，学生是学习的机器，不利于学生的健康发展，因此教师应该保持正确的认知理念，对家庭小实验保持足够的重视和正确的态度，通过恰当的方法，为学生创建科学和谐的学习方式，促进学生身心的健康发展，提高学生的意志水平。

四、结语

家庭小实验教学方法作为新课改背景下衍生出的一种全新的教学模式，它能在很大程度上提高学生的学习兴趣，符合新课改教学理念，它能帮助学生创建和谐的教学环境，以学生为主体，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生独立思考的能力，具有非常重要的意义。

参考文献

[1]王立荣.发挥初中化学家庭小实验的教学作用[J].实验教学与仪器，2016（08）.

[2]范巧红.浅谈如何引导学生进行初中科学家庭小实验[J].新课程学习，2011（11）.

[3]王红梅.有关初中化学家庭小实验的思考[J].新课程，2011（01）.

作者简介：于淼 籍贯：辽宁省 出生年月：1982.11 单位：大连嘉汇中学；专业：环境保护 职称：一级教师 研究方向：初中化学教学。endprint