刍议幼儿园安全教育管理目标体系的创建

高敏

【关键词】 幼儿；安全教育；安全管理；目标；一日生活

【中图分类号】 G617 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）14—0034—01

安全教育是幼儿园教育活动开展的保障，如何建立起行之有效的幼儿园安全教育管理体系，是幼儿园上至园所管理，下至幼儿园班级管理的重中之重。而安全教育管理目标体系的创设又是幼儿园安全教育管理制度形成的“指南针”，本文从安全教育目标的定位、安全教育培养目标的组成部分、安全管理目标体系组成三方面，对安全教育管理目标体系的创建进行了阐述，为幼儿园安全教育管理制度的创设打下了一定的实践基础。

一、幼儿园安全教育目标的定位

1.以幼儿在园一日生活为依据。在幼儿园的一日生活中，首要的是对周围环境中具有一定“危险”性的事物的认识与防范。其次，还需要教师对一些隐性的安全隐患进行梳理，给幼儿创造安全适应的学习与生活环境。此外，幼儿在园一日生活中自身需要重视及了解的一些不适宜的行为也需要让幼儿了解与明确，进而减少不适宜的行为带给他人的伤害。同时，要对幼儿进行适当应对能力的教育，即当发生危险的事情时，应该学会怎么面对。

2. 以幼儿社会生活为依据。幼儿除了在幼儿园及家庭之外，还要融入社会生活当中，因此，在面对社会时，可能会遇到的安全事件及面对这种事件时幼儿应如何面对，都需要我们从各个角度以幼儿故事、童话、儿歌等多种形式引导，让幼儿进行了解与认识，进而提高幼儿的社会危险防范意识，提高幼儿面对危险的应对能力。

二、幼儿园安全教育培养目标的基本组成部分

幼儿安全教育管理培养目标体系的形成是对幼儿、家庭、教师、幼儿园的安全防范能力与水平期待的一种具体表现，在幼儿安全教育管理目标体系的建构中，从幼儿园、教学班、幼儿、家庭三方面，应建立起多角度多层次的幼儿安全教育及管理发展的目标体系。因此，根据教育主体的不同，分为幼儿在园安全教育目标体系，幼儿社会安全管理目标体系。

（一）幼儿在园安全教育目标的组成

幼儿在园安全教育目标的组成主要依据幼儿在园一日生活，以幼儿生活、学习、游戏活动为重点。

（1）环境安全。安全的教育环境是幼儿安全教育管理的基础。幼儿园应根据实际情况，对幼儿园环境安全的方方面面有细致的目标管理定位。包括：环境设施安全管理目标、门卫安全管理目标、各类大型活动安全管理目标等。

（2）饮食安全。饮食安全由饮食卫生安全与饮食安全教育构成。饮食卫生安全围绕食材的安全、食材操作的安全、营养搭配等，对每一项内容安全管理应当达到的目标加以明确。

饮食安全教育主要围绕幼儿良好饮食习惯的教育进行。从餐前卫生习惯、餐具摆放；餐中餐具使用、就餐姿势、咀嚼饭菜注意事项等；餐后餐具归位、餐巾使用等多角度对幼儿用餐习惯及安全行为应当达到的目标进行细致定位。

（3）学习安全。学习安全重点包括以幼儿学习即集体活动、区域活动中幼儿良好习惯的养成。从活动前材料的了解、使用规则及活动中对材料的正确使用中幼儿应当达到的目标加以明确。

（4）游戏安全。游戏安全侧重于幼儿在园游戏活动中，针对具体的游戏活动规则所应当具备的安全意识及安全能力的教育。

（二）幼儿社会安全教育目标

（1）社会安全防范意识。针对幼儿社会活动中所应当具备的基礎性的安全防范意识教育，即引导幼儿对交通、出行、饮食、紧急电话等安全生活基础进行认知。

（2）安全防范能力。主要对幼儿社会活动中应当具备的基础的自我安全能力的教育，即幼儿在面对安全事件时应当具备的自我救助能力的教育。

三、幼儿园安全管理目标体系组成

幼儿园安全管理目标不是某一项内容的目标，也不是笼统简单的一个目标，而是系统的、层层递进的完整系统。具体而言主要有以下两方面：

（一）安全管理总体目标。明确幼儿园安全管理中应当达到的整体目标。这一目标是对幼儿园管理各方面目标的高度概括，是指引幼儿园整体发展的方向。如“零事故”创建活动就是对幼儿园各方面安全管理的一个总体目标。

（二）安全管理分层目标。幼儿园作为一个教育机构，其由不同的部门组合而成，因此，各部门根据自身工作性质不同，具有不同的管理目标。如门卫管理目标、饮食管理目标、班级安全管理目标等。

（三）部门安全管理目标。在部门分层目标的基础上，各岗位根据情况制定岗位安全管理目标，如：幼儿园班级安全管理目标，幼儿园饮食安全管理目标、幼儿园门卫安全管理目标等。编辑：王金梅endprint