职业高中班主任管理工作初探

张建强

【关键词】 职业高中；班主任；班级管理；

方法

【中图分类号】 G715

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

14—0028—01

职业高中的学生多数是初中时期的学困生，初中时期，他们受批评多，受表扬少，自信心差，行为表现上较为散漫，学习的自觉性较弱。面对学生的这些状况，职业高中的班主任就需要有更强的责任心、更大的耐心，不但对学生严格要求，还要付出更多的关注和关爱，和学生的距离拉近了，在学生心中树立了威信，学生才会信服，才会遵规，才会有进步。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、强化道德教育

毛主席曾说过：“智育不合格者是‘次品，体育不合格者是‘废品，而德育不合格者则是‘危险品。”所以，对学生的教育要德育先行。针对职业高中学生的特點，德育问题主要集中在以下四个方面。

一是集体主义观念淡薄。职业高中的学生，团队合作观念差，个性强烈，社会责任感、义务感淡薄，对个人利益比较关注，对集体利益毫不在乎。

二是享乐主义、拜金主义思想滋长。部分学生追求享乐、崇拜金钱；网络的飞速发展与学生对现实的认识脱节，有的学生一味讲究吃穿，沉迷网络，严重危害了他们的心灵。

三是“读书无用论”观念强烈。部分学生基础差，学习不主动，只求混个毕业证，早早冲出“牢笼”，投身社会赚钱发财。

四是与家长矛盾尖锐。职业学校的学生多数是问题学生，家长对其寄予的期望得不到满足，往往会引发家庭间的矛盾，有一些是生活在单亲家庭、离异家庭和留守家庭中，因为缺少关爱，所以对学习和生活都持消极怠慢的情绪。

为了解决这些突出的问题，可采取以下做法：①成立班级德育工作小组，由德育组组长监督本组学生的德育情况，形成一个监督的体制。②坚持班务会制度，即定期了解班级所存在的普遍问题，如哪些学生上课爱迟到、打扫卫生不认真、爱讲脏话等，班主任记录后，进行调查，并有针对性地进行教育。③实行操行评分制度，把平时表现记录在操行评分薄上，作为期末对学生德育考核的依据，操行分前5名的学生与期末考试成绩前5名学生享受同等待遇，凡学校任何形式的奖学金补助、评优选先等，操行分位列前茅的学生优先考虑。④定期与家长电话联系，了解学生在家的情况，反映良好的加操行分，矛盾突出的了解矛盾所在，酌情扣分，并引导学生学会感恩，正确处理与父母之间的关系。

二、注意批评的方式、方法

在班级管理中，班主任对学生的教育应以表扬为主，但这绝不意味着不能对犯错误的学生进行批评。事实上批评与表扬一样，都是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种手段，它与表扬结伴而行，相融而生。班主任批评学生是希望通过批评促进他们去克服缺点、改正错误，然而效果往往与预期相差甚远。所以，批评学生不但要注意措辞，还要讲究方法。当学生们犯错时，班主任首先要放下架子，站在学生的角度去考虑问题，针对青少年的心理特征，设身处地地为学生着想，同他们一起查原因、想对策。这样，师生之间的心理距离接近了，不但有利于找到问题的症结，而且容易找到解决问题的最佳切入口。只要我们用心去观察研究学生、积累好的经验和方法，就一定能在思想教育工作中做得更好。

三、热爱学生，拉近关系

教育是教育者与被教育者心理接触的过程，师爱是教师发自内心地对学生关心、尊重、信任、赏识的美好情感。班主任对学生的教育管理，首先要体现一个“爱”字。当你让学生感悟到这种爱后，便会激发他们向上的热情。作为一名班主任，要多与学生交心、谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。由于职高生的生源相对较差，部分学生有很强的自卑感和自尊心，最怕别人看不起。这些心病不除，学生在以后的成长道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，为此，教师要运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者，莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理障碍，促进身心健康发展。如果用简单粗暴的教育方法，只会加大他们与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一名班主任，要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如果班主任把这两方面紧密结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，就会收到意想不到的效果。

编辑：郭裕嘉endprint