微探高中英语写作教学现象与对策

胡庆玲

摘要：在高中英语考试中，英语写作所占的份额比较重，同时高中英语写作也是高中英语教学其中一个重要环节。在英语教育的里程碑上，每个环节都不可忽视，教育者肩负着长远的、艰巨的、光荣的任务，都应该尽心尽力完成。不断的发现自己在教育方面的缺点，收取学生对教师教学的评价及时加以纠正，还得细心发现学生在课堂上学习的状态和特点，总结现状，做出对策，让课堂教学更加有效。

关键词：微探；高中英语写作；教学现象；对策

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0130-01

本文主要突出高中英语写作教学的基本现象，了解教师在高中写作教学的一些通病，发现更可让学生接受的一些教学方法，以及对教师高中英语写作教学的一些建议。以便提高教师在这方面的教学质量。

1.高中英语写作教学的基本情况

通常情况下，学生的英语写作测评的高低可以反映出英语写作教学质量的好坏，从而知道目前写作教学的基本现状，语言的技巧无非就是包括听力、口语、阅读以及写作了，这些水平的高低也会影响到各个能力的高低，所以是相互促进、相辅相成的。语言的单一能力训练，就是其中一个环节的能力再好也不可以代表在这门语言上的综合能力，只有各个方面平等对待，多加训练，就会提升语言的综合能力，最后也就可以掌握好。下面就提出一些存在的缺点问题：

1.1 学生对英语写作态度变得厌倦，没有足够的信心。就算大多数的学生认为英语写作在英语中起到不可忽视的作用，可是对英语的写作很少是用心去写作的，都是对英文一直以来的陌生和没有兴趣而导致。于是在学生的心底就落下自卑阴影，感觉写作就是上青天一样的难度，头脑空白，最后只能草率的了事。

1.2 学生不喜欢教师英语教学的模式，认可度不高。一般来说，在教师写作教学的过程中，老师和学生的互动性不是很好，就导致学生在学习中热情度低下，从而汲取知识的内容就少之又少。还有英语写作的训练没有形成定量定时地进行，难以使得学生的写作思路得到稳固，造成没有产生什么意义的写作思路和句子。

2.高中英语写作教学的提升策略

2.1 拓展学生在英语课外的阅读量。英语的阅读量足够大可以丰富对英语优美句子的积累，提升学生对英语写作的表达能力。学生在阅读的过程中，可以参考或者吸收文章的内容和观点，吸纳了阅读文章的观点然后在自己英语写作的过程中，就可以将更加新颖的内容表达，为写作内容增添了不少文章色彩。教师可以为学生订阅一些英文报刊和英语美文，根据学生的学习特点建议性的给学生挑选相关的文章进行阅读，学生可以在阅读的过程中圈画出英语谚语或者是固定语法句型，这方面老师应该多多指点圈画出，把好的句子积累下来在背诵的时间就可以将它们取出来记熟，最后应用到英语写作中，例如only in this way，we can do···类似这些句型，学生应该好好运用。为自己的表达增分。

2.2 英语写作的教学方法应得到优化。好的教学方法就会有好的效果，以一成不变的教学方法怎么可以跟进时代发展的步伐呢，只有将教学方法不断的进行创新、改革，得到更适合当下学生学习状况的方法，就可以事半功倍，教学起来也会轻松许多，合适的方法就更不用说效果怎么样了。老师可以指导学生去理解英语的词汇和句型转换的方法，增加学生在英语写作过程中多样式地进行表达。学生的观点可要充分建立在自身的想法中，例如写音乐可以给人们带来怎么样的好处，教师应努力引导学生将自己的观点用中文表达之后，在一步步用各种英语写作的方式来翻译，表达之前可以进行同学之间的讨论，让课堂活跃起来，以达到理想效果。

2.3 英语分块式练习。英语的写作不可以只依赖单方面知识积累就可以得到提升的，要有词可写，就需要学生们对词汇量的积累，要让句子的意思表达清晰，就需要对语法或者固定句型进行记忆，想要让文章有亮点，就必须积累优美的英文句子或者是英语谚语，想要英语作文有拓展性，就应该丰富自身的阅读，引用新颖的故事情节。分层的加强英语各个模块的能力，不断地在各个模块下功夫、做训练，因为英语综合能力的提高，才可以明显写出好的英语文章来。

2.4 加强培养学生的英语写作习惯。英语写作能力的提高也要有一个良好的写作习惯，就是经常去做得事情，往往会得心应手。教师应该在英语写作教学课堂上，提供学生更多的写作空间，可以提出学生坚持用英文来写日记或者周记，或者从教材上挑选一些主题进行习惯性的写作，教师建议学生将写好的英语作文拿来给老师批改，针对性的指出各位学生在写作方面出现的缺陷，并耐心指导、指正不足之处。此外，应该培养学生不同类型英语写作方式的能力，指导学生不同类型的用什么方式来写会更好，并且进行多次的练习，也养成这方面的写作习惯。

3.总结

有目的性地针对英语写作能力的培养，就要了解到目前自身英语教学的情况和学生对英语写作的态度，对症下药才可以更好的改善目前英语教学的方法，就会有更好的对策、方法来纠正当下存在的问题。

参考文献：

[1] 蔡慧萍，方琰.英語写作教学现状调查与分析[J].外语与外语教学，2006，（9）.

[2] 邓鹂鸣.过程写作法的系统研究及其对大学英语写作教学改革的启示[J].外语教学，2003（01）endprint