浅谈网络新媒体在大学思政教育中的应用

张倩

摘要：随着在网络信息技术的不断普及，网络新媒体应运而生，并凭借着其高效，便捷，多样化的特点迅速推广普及。时至今日，网络新媒体已经发展到各个领域，融入人们的日常生活中，而对网络新媒体的运用也越来越广泛。作为大学教育的基础，网络新媒体如何在大学思政教育中进行应用，又可以取得怎样的效果，是一个值得我们探讨的重要问题。本文通过网络新媒体的一些特性进行分析，并以此得到一些可以运用在大学思政教育中的可行办法，以达到推动网络新媒体发展和促进大学思政教育进步的目的。

关键词：新媒体；思想政治教育；网络平台；教学方法

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0010-01

思想政治教育作为大学教育的必修课，一直是我国高等教育中的一个重大难题。由于思想政治教育本身抽象化的特点，往往难以在教学中吸引到学生的兴趣，因此如何将抽象的思想政治概念通过实际的教学方法对学生进行教育，就成了大学思想政治教育一直难以解决的问题。但随着网络新媒体的出现与发展，它在思想文化传播中所具有的直观性、主动性、普遍性，似乎成为了解决大学思想政治教育抽象化问题的对症良药。那么如何在大学思想政治教育中对网络新媒体进行应用，这样的应用有哪些好处，在应用的过程中又需要注意什么。本文将针对这些问题进行一一探讨。

1.在大学思政教育中运用网络新媒体需要面对的问题

1.1 如何对复杂的网络信息进行筛选。网络新媒体在带来许许多多的便利的同时，也存在着一些难以回避的弊端，对这一点，我们需要用辩证的眼光进行正确看待。由于网络上的信息量十分庞大，许多信息的信息来源也无法保证，如果让学生在世界观、人生观的确立阶段受到一些具有煽动性的错误信息的引导，那么学生极有可能形成一些错误的价值观与世界观。因此，面对无法确定优劣的复杂网络信息，就需要学校和教师进行准确的筛选。针对一些具有负面思想、狭义理论的信息进行删除。同时用积极和正确的引导对学生进行独立信息筛选能力的培养，让学生能够对一些不实的、主观化的信息进行准确辨别，将学生塑造成一个能够明辨是非，积极向上的大学生。

1.2 如何确立学生正确的网络观念。学生对网络极大的依赖性既是网络新媒体在大学思想政治教育中的一个优势，同时也是在大学政治思想教育方面存在的一个隐患。网络新媒体对学生的吸引力强，学生对其载体--手机的依赖也会加深，虽然对网络的接触是时代的进步所致，但以手机为载体的丰富的娱乐方式也很容易使学生沉迷其中。网络可以成为學习教育的工具，也可以是学生娱乐放松的一种途径，但学习仍然是大学生活的主要组成部分和唯一目的。为了避免"舍本逐末"现象的发生，如何在保证在大学思想政治教育对网络新媒体运用有效运用的同时，通过正确的引导教育帮助学生树立正确的网络观念，也是我们大学思想政治教育工作中，不可忽视的一环。

2.网络新媒体在大学思政教育中的应用策略

2.1 以网络新媒体为辅，丰富教学素材。网络新媒体作为时下作为先进，也最为流行的新闻传播方式，为大学思想政治教育提供了广泛、现实的教育素材。教师可以提出对于时事热点的课堂或课下讨论，通过对即时的社会热点讨论，再利用后续的事件报道，给学生以置身于其中的实践体验，让他们在时事政治中能够快速的对其中的要点进行捕捉，掌握精髓。同时，网络新媒体带来的素材，很多都是鲜活的、真实存在的社会实例，远比课本上"小红"、"小明"以及老师的"谆谆教导"显得更为贴切，能够起到的教育意义也更加深刻。教师可以组织学生对日常的新闻进行分析与探讨，让即将步入社会的学生对现实生活进行一些比较现实、深刻的思考，进而培养学生面对实际问题是的选择处理能力。

2.2 结合网络新媒体优势优化教学手段。网络新媒体改变了原有的信息传输和获取方式。如QQ、微信、新浪微博等网络平台作为时下最为火热的新媒体应用，其自身具备着高效性、广泛性的优势，能够极大的优化大学思想政治教育的教学方式，使其从传统的课堂式教育中脱离出来。在大学教育中，传统的思想政治教育往往只存在于课堂，对于学生的教育方式也仅仅是老师的课堂讲解。学生对于完全理论化的思想教育完全不感兴趣，单一的教育手段也让原本就极为抽象的理论知识更加难以被学生接受[1]。针对这一问题，教师可以运用网络新媒体上文字、语音、图片、视频甚至是表情包、动图等极具特色的信息传播方式做为教学手段，对学生进行课堂外的思想政治教育，让这种独特的线上交流方式和交流环境给学生带来不同于课堂的轻松感、亲切感。

同时也可以通过微博、微信公众号等方式对思想政治教育工作进行开展，如建立学校的官方微博或微信公众号，经常更新一些学生乐于关注的动态或文章，或者在微博或公众号上举办一些有奖活动等等。通过走进学生的课余生活拉近思想政治教育工作与学生之间的距离，加强思想政治教育的广度与深度，使其以发散的形式进行发展。这样就可以有效的改变大学思想教育工作者的教育理念，革新传统灌输式的思想政治教育方式。

2.3 加强网络沟通，提高思政教育工作主动性。一方面，学校需要紧跟时代步伐，加强教职员工对于各种网络社交工具的使用，通过网络的方式与学生进行积极的交流与沟通，在沟通与交流中以对话的方式和朋友的身份对学生进行思想政治方面的教育。强化思想教育工作师资力量的建设。另一方面也要密切而广泛的关注当代大学生的生活，通过在社交平台，聊天工具上对学生思想状态以及心灵成长方面的关注。找到学生普遍乐于接受、也具有浓厚兴趣的领域与沟通形式，然后针对性的展开相关的思想政治教育活动。

这样主动进行思想教育工作的形式，不仅可以充分的发挥作为教育工作者再教育工作中的主导地位，还可以对受教育者的思维主动性进行有效调动。

2.4 构建思想政治教育平台。为加深网络新媒体在思想政治教育中的应用，学校和教师应通过对网络新媒体平台的创建，利用好新媒体平台对学生的吸引力以及其直观的特点，将学生的思想政治教育带入实践当中。通过多样化的信息交流方式对思想政治教育进行创新，将教育过程简单化、直接化。具体上，可以通过新媒体平台的群组方式将学生聚集起来，通过线上的形式使教育方式更加便捷。还可以通过对当前网络热点事件和政治新闻进行讨论和分析，锻炼学生对思想政治事件的自主思考、辨析能力，保证在教育过程中是学生逐渐形成客观化、多元化的思想，最终树立正确的思想政治观念[2]。endprint

对热点话题与新闻的讨论在其中尤为重要，通过组织学生对当前时事热点话题进行讨论，还可有效地对学生自身起到现实的示范或警醒作用。在学生世界观、价值观还未完全确立的大学期间，通过对社会事件的讨论与分析，可以得出一些正确的价值理念，和政治观点，使学生政治观念、价值观念的建立向着正确的方向发展。

2.5 加强以网络新媒体为基础的教育合作。网络新媒体既然给大学政治思想教育带来了多元化的教育理念，那么思想政治教育在对网络新媒体的应用过程中更应该向着多元化的方向发展。已有的网络新媒体教育形式和理念固然对大学思想政治教育有着很积极的作用，但对新的教育形式和理念的探索依然不能停滞。高校不能仅仅通过用户的方式对在新媒体教育方式进行应用，同时也需要利用高校自身的优势和地位与网络新媒体平台进行合作，并通过合作的方式对学生的网络新媒体教学进行监督和管理，在优化教育手段的同时也让大学的思想政治教育进一步的直接化，达到对信息科技手段的最大化运用。

同時，学校还可以对应性的建立相关管理制度，组建网络信息的管理部门。通过专业化的引导和管理对网络资源进行合理利用，构建出良好的网络环境，让网络新媒体的优势在大学的思想政治教育中得以体现[3]。既可以保证学生在思想政治教育中受到正确的指导，也能够让基于网络新媒体的思想政治教育工作能够落到实处。

3.结束语

思想政治教育工作不是一个对思想理论的灌输过程，其对学生思想政治能力的培养以及学生正确价值观、世界观的树立都有着很多现实性的意义。我们对网络新媒体的运用，不仅是为了便于大学的思想政治教育工作的开展，也是为了通过这种更加贴近学生生活的教育方式，让学生对思想政治教育工作得到更加深刻的了解，同时增加学生对思想政治教育的认同感。只有让学生认识到思想政治教育的重要性，学校才能够在教书的同时，达到育人的目的，才能为社会和国家所造一个又一个德才兼备的优秀人才。

参考文献：

[1] 徐佳文，薛晶晶.网络新媒体在大学思政教育中的应用分析[J].知识经济，2017，（11）：159+161.

[2] 张雪峰，王志浩.网络新媒体在大学思政教育中的应用[J].牡丹江教育学院学报，2016，（05）：58-59.

[3] 柴巧叶，郑新星，王浩等.互联网+时代，高职院校教育教学改革研究与探索[J].经济师，2016，（05）：185-186+188.endprint