管窥数学教学与素质教育如何衔接

陈其勇

摘要：在数学教学中实施素质教育，教师需要转变观念，构建学生的主体地位，促进学生的全面发展。本文探讨了素质教育的内容及策略，对学生的全面发展具有积极的促进作用，切实的把素质教育落实到课堂教学之中。

关键词：小学数学；课堂教学；素质教育；观念转变

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0156-01

把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。现就笔者在近几年的数学教学中对素质教育实施的问题谈几点认识，愿与同行们商榷，希望能在今后的教学中起到更大的作用。

1.改变观念，在数学教学中树立素质观

大家都知道："转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。"转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会创造。数学教学的目的，就是要面向全体学生，不仅培养他们的数学素养，更要提高他们的综合素质，使之成为具有一定创造性的人。由于学生在知识、技能等方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，所以，教师就要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。其次，要充分发挥学生的主体作用，自觉地把素质教育融于教学中。在教学中教师要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题，使学生的智慧潜能得到开发，学生的素质在主体发挥的过程中得到提高。

2.明确数学教学中素质教育的内容和途径

各學科都有该学科特定的科学知识体系和特点。数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。在实施数学素质教育时，应根据数学本身的特点，在传授数学基础知识、基本技能的同时，积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点，促进学生素质的全面提高。因此，素质教育在数学教学中至少应包括以下几个方面的内容：

2.1 对学生进行思想素质的培养。思想素质的教育大纲指出："结合教学内容，学生进行思想品德教育是数学教学的一项重要任务，它对促进学生全面发展具有重要意义"。在数学教学中对学生的思想教育要做到：

（1）对学生进行爱国主义的教育。介绍我国古今数学成就，培养学生的爱国主义思想。现行义务教育教材中，有多处涉及到我国古今数学成就的内容，我们要有意识地去挖掘，在讲授有关知识的同时，适当介绍数学史料，以对学生进行爱国主义的思想教育。

教材中的有关内容编拟既联系实际又有思想性的数学题目，反映我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正确性和祖国建设的伟大成就等有关内容，使学生潜移默化地受到热爱社会主义制度、热爱社会主义祖国的思想教百；使学生了解我国的国情，激发他们为四化建设、为祖国的繁荣昌盛而献身的精神。

（2）对学生进行辩证唯物主义教育。 辩证唯物主义教育主要是对辩证唯物主义的世界是物质的观点、对立统一的观点、运动变化的观点、量变到质变的观点、互相联系、互相制约的观点的教育。数学本身蕴含着丰富的对立统一、量变质变、运动变化、相互联系、相互制约等辩证唯物主义因素。

2.2 对学生进行应用数学能力的培养。 数学是一种语言，是认识世界必不可少的方法，运用数学的能力是未来公民应当具有的最基本的素质之一。九年义务教育数学教学大纲明确规定："要使学生接受到把实际问题抽象成数学问题的训练。"教师可从以下着手，培养学生应用数学的能力：

（1）重现知识形成的过程，培养学生用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的，因而在进行数学概念和数学规律的教学中，教师不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知识，而忽视对其原型的分析和抽象。我们应当从实际事例或学生已有的知识出发，引导学生对原型加以抽象、概括，弄清知识的抽象过程，了解它们的用途和适用范畴，从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识。这不仅能加深学生对知识的理解和记忆，而且对激发学生学数学的兴趣。增强学生应用数学知识解决实际问题的意识。

（2）加强学生建模训练，培养他们建立数学模型的能力。建立适当数学模型，是利用数学解决实际问题的前提。建立教学模型的能力是运用数学能力的关键一步。解应用题，特别是解综合性较强的应用题的过程，实际上就是建造一个数学模型的过程。在教学中，教师可根据教学内容选编一些应用问题对学生进行建模训练，也可结合学生熟悉的生活、生产、科技和当前商品经济中的一些实际问题，引导学生观察、分析、抽象、概括为数学模型，培养学生的建模能力。

2.3 对学生进行心理素质的教学。教学具有很强的教育功能，它不仅对培养学生爱国主义精神、辩证唯物主义观点极其有利，而且对增强学生的心理素质，培养学生健康情感、坚忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自强、乐观、进取的精神也有积极的作用。学生心理素质的培养，主要表现在对学习兴趣的动机及良好的意志品质的培养这两个方面。

兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。在教学中，我们可通过介绍我国在数学领域的卓越成就，介绍数学在生活、生产和其它科学中的广泛应用，激发学生学好数学的动机。通过设计情境，提出问题，引导学生去探索、去发现，让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐；运用适当的教学方法和手段引起他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。

总之，实施素质教育，是一项迫切而又艰巨的任务，教师应该积极探索，努力实践，切实的把素质教育落实到教学工作中去，为培养振兴中华的高素质人才作出自己应做的一切，让学生在学习中取得更加满意的效果。endprint