浅谈情境教学法在职业道德与法律教学中的应用
2017-09-29王之忠
王之忠
摘要:本文论述情境教学法在中职职业道德与法律教学中应用,提出运用故事、图片、音乐等情境导入,创设愉快的教学情境,运用案例再现社会生活情境进行有效教学,实施角色扮演的情境活动教学模式,巧用多媒体手段再现情境,从而调动学生的学习兴趣与积极性,牢固掌握有关知识,提高教学实效性。
关键词:职业道德与法律;情境教学法;运用
中图分类号:G718 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2017)08-0009-01
情境教学法是一种新型教学模式,与传统"灌输式"教学模式相比,给学生传递的知识更加生动直观。当前,中职职业道德与法律课程的教学效果不太理想,因此任课教师可以在教学中引入情境教学法,激发学生的学习兴趣,帮助学生吸收课程知识,加强学生对专业知识的理解,继而达到提高课堂教学效率的目的。
1.情境教学法在中职职业道德与法律教学中的意义
1.1 提高教学效率。情境教学法能够解决一些教学上的困难,以提高学生的积极性为主要目的。目前,中职教育注重书本教学,缺乏系统性的知识构建。对于职业道德和法律这块,一直没有充分的重视,课堂教学的效果也不是很好,存在着教师不用心、学生不耐心、内容单调空洞等现象,学生缺乏积极性。针对这些教学中存在的问题和困难,采用情境教学法,可以明显改善这些现状,打破传统式单调沉闷的节奏,利用情境吸引学生的注意力,更好的激发学生的情绪体验,使得教学活动不仅仅是知识的传输,更是培养学生学习能力的过程。
1.2 带动学生综合学习能力的提高。因为中职学生通常分析问题的能力较差、社会经验不足、对于社会状态缺乏认真的思考,所以导致学生对职业道德与法律知识的学习过程比较困难,也难以感受到课程的精髓。而利用情境教学模式,可以促进学生加深对于相关问题的思考,对于教学内容同自己的实际相结合产生一些更加深刻的认识,激发学习兴趣,提高学生的精神境界,让学生真正获得思想认识上的提升。
2.情境设置的方法
2.1 应用动画进行情境設置。利用多媒体来创设情境。随着现代科学技术的不断发展,现代化的教学设备被不断地应用到教学中。比如,实物投影仪、计算机多媒体等。我们可以充分利用这些设备到我们的课堂之中,教师要学会熟练地操控这些设备,为学生创设情境,使学生如临其境,这样学生更容易产生情感共鸣。教师也可以制作符合教材的视频,播放给学生看,也可以让学生进行角色扮演,这样不仅避免了教学中的枯燥乏味,也进一步发挥了学生的主观能动性。
2.2 运用实验创设情境。实际操作是一种独特的认识方式,在讲授一些案例时,教师可以带领学生进行实验操作。这种方法更为直观,也更容易引起学生的兴趣。比如,可以带领学生进行角色扮演。学生在角色扮演时,就会对这个角色的做法产生自己的看法。不同的学生扮演同一角色会有不同的效果,这样潜移默化地加深了学生的印象,使学生注意力高度集中,激发了学生的学习动机。
3.运用情景教学法应注意的问题
在课堂上运用情景教学法时,应当确保情景设计贴切、真实,并具有针对性、适时性与启发性,使学生能够身临其境,做出真实的反馈。所以,情景设计方案应当满足以下要求:首先,情景设计问题难易适宜;其次,情景信息量足够大;再次,情景设计方案中提出的问题必须符合学生现有水平。在情景设计方案中,要尽可能设置一些能够与教材内容密切联系、反映时代特征、反映学生学习成长中的主要矛盾以及社会热点问题、蕴含深刻本质的情景。应当遵循以下几点原则:一是从时间上来看,应当选择改革开放以后,尤其是近几年来在新闻、书籍、杂志、报纸上出现的人物与事件;二是从选择的事件来看,应当选择一些契合中职学生接受能力的典型例子,只有这样,才能对学生起到明显的示范作用;三是从情景设计方案的人物形象来看,应当尽可能选择和学生的生活环境、文化背景、生活阅历有相似之处,能引起学生共鸣的人物。
4.巧用多媒体手段
随着职业教育的发展,许多中职学校的教学设施得到了改善,多媒体技术逐渐应用于日常教学中。多媒体为中职教师和学生创造了一个融图、文、声、像为一体的丰富多彩、鲜明灵活的平台,可再现社会生活场景,直观形象,将抽象的知识转化为直观性知识,使整个课堂教学在宽松良好的学习氛围中吸引学生注意力,提高他们的学习兴趣,由厌学变为乐学。在职业道德与法律教学中,巧用多媒体展示具有时效性、典型性、感染性的视频、案例、故事、歌曲、图片等,这样在视觉、听觉双重冲击下,再由师生共同讨论、分析、感悟画面呈现的情境内涵,使学生由被动接受知识变为主动学习并理解掌握知识,实现教学实效性。
总之,职业道德与法律是现行中职院校培养学生综合素质的重要学科。实际开展教学活动中,应将情境教学法引入其中,利用故事情境与问题情境的引入、多媒体手段的应用,逐渐提升学生对教学内容的兴趣,进而促进其自身综合素质与教学质量的共同提高。
参考文献:
[1] 陆玉维.浅析情境教学法在中职职业道德与法律教学中的运用[J].职业,2013(10)endprint