初中音乐教学中学生乐感培养策略

李婵娟

摘 要：音乐不仅仅是一门学科，它更是一门艺术，而当代中学生对艺术的鉴赏相对较低，因此初中音乐教学更是对学生有着极其重要的音乐启蒙作用。因此初中音乐教学中培养学生的乐感是非常重要的，乐感是对音乐的感知，在音乐的感知中有对节奏的感知、音色的感知、声音高低的感知以及旋律的感知等等。初中音乐教学中对学生乐感的培养是让学生有对音乐审美的基础，注重学生乐感的培养，也能够陶冶学生的情操。

关键词：初中音乐；乐感；培养策略

音乐不仅仅是一门学科，它更是一门艺术，在学习音乐的过程中，并不是像学习文化课那样依靠记忆以及理解，音乐更多的时候是需要学生自己去感知和欣赏的。在音乐的世界里，每一个音符、每一段旋律节奏都有它所要表达的意义。所以老师在培养学生乐感的时候，不需要像学文化那样，要求学生记住。在学习音乐中，老师不用急着教学生会唱，而应该让学生学会欣赏这段音乐，感知这段音乐所要表达的情感。所以培养好学生乐感的首要任务就是先让学生学会欣赏音乐。

一、分析出初中音乐教学的现状

在我国的大部分地区，音乐教育的起步是相对比较晚的，直到初中，学生才真正开始接触到音乐教学，而且即便是初中开始接触音乐教学了，也只是老师领唱、学生跟唱式的教学方式。由此看来，我国的初中音乐教育还存在着许多问题。而且在传统的教育观念中，音乐只是一门兴趣课，并没有引起学校的重视，更是没有在意学生的乐感以及对音乐的鉴赏能力。此外现在信息技术飞速发展，互联网也越来越便捷，中学生的是非价值观还没有健全，很容易受到网络上、社会上一些不健康流行歌曲的影响，给学生的身心健康造成不好的影响。所以培养中学生的乐感以及鉴赏能力是极其重要的事情。

二、培养学生乐感和鉴赏能力的策略

（一）加强音乐理论教学

任何知识与能力的学习都是建立在一定的理论基础之上的，音乐教学也不例外。在传统的音乐教学课堂上，就是老师简单地教学生唱，学生跟着老师唱，学生没有基础的理论知识，对音乐、节奏、旋律的概念都是模糊的，他们就没有辨别优劣的能力。即便是学会了这首歌曲，也没有理解音乐及其表达的意思。所以教师在音乐课的上课过程中，不要简单地带领学生演唱，而应该在讲解理论知识的基础之上教学生演唱。并且在上课过程中要注意培养学生音乐鉴赏的能力，播放不同的音乐让学生去感受，以此来培养中学生的乐感是非常有效的。

（二）联系生活到教学中去培养学生乐感

在初中音樂教学中，提高学生的积极性是毋庸置疑的，但是也会出现一些学生对音乐课不重视，认为这只是一门兴趣课，其实最重要的原因是学校没有引起重视，才让学生也有这种错觉，这是不正确的。在授课过程中教师应该以更为丰富的教学内容进行讲解，音乐是与人类生活息息相关的，教师应该联系生活培养学生的乐感，是非常有效的。联系生活中优秀的作品和学生自己的感受，这就很好地培养了学生的乐感。

（三）多听优秀音乐，强化听觉感受

音乐的学习是一种对音乐的欣赏和体验。教师要让学生明白听好音乐的重要性，通过聆听音乐我们能够感知到美妙的音乐旋律，可以感受音乐中的意境，感受到作者想要表达的情感等等，所以教师应该在教学中让学生以听为中心，让学生在音乐的旋律里，主动地去感知音乐，那么这样就能很好地培养学生的乐感。

（四）让学生主动演唱

音乐是听觉艺术，人们是通过聆听的方式来感受音乐，来表达对生活的态度。所谓表达，就是要表达出自己的感受，所以在学习音乐的过程中教师除了用以上的方式培养学生的乐感，其中最为重要的就是让学生自己开口去唱，他们在理解音乐的基础之上再去演唱，用他们自己的方式去表达，就大大提高了对音乐的理解，是学生自主感知音乐最好的方式。所以教师在授课的过程中，要多鼓励学生演唱。在演唱中分析理解音乐时，学生会产生更大的兴趣，调动对音乐的兴趣，极大地提高对音乐的感知能力。

音乐不仅仅是为了丰富我们的业余生活，更是一种对生活的感知，优秀的音乐也是对人的一种教育和启发，因此初中教学中培养学生乐感是极其重要的，它不仅能提高学生的音乐乐感和对音乐的鉴赏能力，更能让学生的精神世界得到丰富。初中音乐教学过程中，教师更应该注意理论与实践的结合，要以提高学生学习积极性和兴趣为重要前提。在未来的音乐教学中，老师根据未来的发展进步不断地完善音乐教学模式，用更科学有效的方式培养学生的乐感和对音乐的鉴赏能力，从而提高音乐教学的效果。

参考文献：

[1]朱妍.试论初中音乐教学中培养学生乐感与鉴赏能力的策略[J].中学课程辅导（教学研究），2015，13（5）：61.

[2]罗卓邦.初中音乐乐感及音乐鉴赏教学方法探讨[J].中华少年，2015（8）.

[3]任安莉.初中音乐教学中对学生音乐奖赏能力的培养分析[J].中国校外教育，2013（S2）.

编辑 张珍珍