初中英语教学如何培养学生自主学习能力

林珊妹

摘 要：在素质教育的迅速发展下，初中教学的学科纷纷进行了教学的改革，由最初的传授式教学变成了多元化的教学模式，教学手段也愈加丰富，呈现出了相当高的教学效率。在现阶段的初中英语教学中，学生的主体性得到了较好的尊重，教师所采用的教学方法也都是以学生的学习兴趣为基础的。主要研究了如何在现有的初中英语教学模式下，科学地培养学生自主学习能力。

关键词：初中英语；自主学习能力；培养

现阶段，素质教育得以全面合理地落实到初中英语教学中，教学效率得到了较大的改善，同时也给初中英语教师的教学带来了全新的思路。并且素质教育十分强调学生的主体性，要求初中英语教师应当实时地给予学生学习的独立空间和时间，鼓励他们进行积极有效的学习，着重培养学生的自主学习能力。因而，初中英语教师采用了全新的教学手段，以充分提高学生的学习积极性，并且运用了多样的教学模式，来激发学生的学习兴趣，进而科学地提高学生学习能力。学生自主学习能力的培养是当代教学的必然发展道路，初中英语教师应当对其形成正确的认识，改变传统的教学观念，创新教学思想，合理地安排课堂教学内容，为学生的自主学习制定科学的规划，促使他们能够在最短的时间内形成最为有效的自主学习方法，进而掌握到更多的英语内容。

一、初中英语培养学生自主学习能力的方式与途径

为了培养学生的自主学习能力，初中英语教师应当从学生的角度出发，改变以往的教学观念，科学地创设适合学生成长的教学内容，同时也要以辅导者的角色，帮助学生实际解决学习中遇到的问题，进而提高整体的教学效率。

1.以学生的英语学习兴趣为基础，积极开展趣味多样的教学活动

初中英语是一门语言类的学科，它的教学目的主要包括两方面的内容，第一是培养学生的英语学习兴趣，为学生以后的英语学习奠定良好的基础；第二是提高学生的英语口语表达能力，着重凸出教学的实效性。对于初中阶段的学生而言，这个阶段的英语学习是一个过渡的阶段，起着强烈的承接作用，如果学生不能够较好地掌握这一阶段的内容，接下来的英语学习也会产生较多的问题，并且会形成长远的影响，因而，初中阶段的英语教学对于学生的英语能力提升至关重要。并且，初中学生最初对英语的探索兴趣十分强，渴望初中教师能够像小学阶段的英语教学一样，以趣味的活动为基础，着重提高他们的学习兴趣，进而产生全新的英语学习体验。为此，初中英语教师应当积极尝试迎合学生的英语学习兴趣，积极创设趣味多样的教学活动。在以学生英语学习兴趣为基础的英语教学中创设科学的教学活动，不仅能够促使学生的学习更加科学有效，形成切实的自主学习意识，而且可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。

2.为学生的自主学习制订良好的学习规划，形成完善的学习步骤

在新时期的初中英语教学中，想要直接培养学生的自主学习能力并不容易，一方面学生没有明确的英语学习意识，不懂得如何进行学习。在学习英语的过程中，很容易因为突然接触到大量陌生的英文词汇，而出现了懵懂的学习状态，不知道如何进行有效的自主学习。虽然渴望求助于教师，但又会担心教师强调自主学习的重要性，因而选择将更多的学习问题留在心里，不会表达出来。另一方面大部分学生已然习惯了以往的教师讲学模式，突然发生了改变，他们很难直接地接受，更别提提高自己的自主学习能力。因此，教师要为学生的自主学习制订良好的学习规划，进而形成完善的学习步骤，促进学生的自主学习质量提升。

二、初中英语培养学生自主学习能力的策略研究

1.以兴趣为基础，创设教学活动引导学生参与到自主学习当中

在学生自主学习能力的培养过程中，学生的学习兴趣起着最为基础的作用，在创设全新的教学活动时，英语教师应当充分考虑到学生的学习兴趣，帮助学生树立明确的自主学习意识，形成高强度的自主学习能力。教师需要实时放开约束学生的绳索，并不对他们进行知识的直接传授，鼓励和要求他们自主地对英语内容进行探索，遇到不容易学习的英语知识，教师可以引导他们进行小组合作交流，在此基础上得出确切的学习思路。

2.协助学生制订自主学习的规划，使他们更好地进行自主学习

在很多学生的意识里，自主的学习是不可能完成的，尤其是英语学习，全是全新的英语内容，接触起来十分难。之所以出现这样的思想，与没有完善的自主学习规划有关，英语教师应当在英语课堂开展的前期，优先做好课程主题的分析，制订出相应的教学引导思路，进而为学生制订良好的学习规划，使得学生能够在尝试的基础上，逐渐建立自主学习英语的信息，提高学习兴趣，进而促使自身的英语学习能力得到全面的强化。在实际的英语教学引导中，教师可以优先带领学生制订本单元的学习计划，并对学习计划中的内容进行分割，形成完善的学习步骤，进而督促学生按部就班地完成学习任务。

總而言之，在时代的要求下，初中英语教学必然需要获得全面的改革，教师应当充分尊重学生的主体性，采取多样化的教学措施，积极培育学生的自主学习能力，提高学生对英语的学习兴趣，进而最为合适地改善初中英语教学模式，提升整体的教学效益。

参考文献：

[1]王春野.自主学习理论在初中英语阅读教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2014.

[2]娄瑞丽.初中英语自主学习策略研究[D].福建师范大学，2013.

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