发散思维，开阔视野

摘 要：作文教学是小学语文教学中重要的组成部分，直接关系到学生的语言表达能力以及语言运用能力。但目前我国小学语文作文教学中还存在一定的问题，影响了作文教学的质量。小学语文作文教学不仅要完成教材教学内容，还要在教师的指导下丰富小学生的课外阅读，从而做到发散思维、开阔视野，提高学生的作文水平。针对小学语文作文教学中课外阅读的意义与运用进行分析。

关键词：课外阅读；小学语文；作文教学

由于小学生的语言表达能力还不够成熟，缺乏耐心和细心，缺少生活经验。而写作水平与学生的生活经验、语言表达能力密切相关，因此要提升学生的语言表达能力，积累丰富的生活经验以及写作素材。由于现代化电子产品的不断普及，小学生也受到了极大的影响，通过电子产品进行交流，人与人之间面对面的交流减少，导致小学生的语言能力弱化。另外，小学生的思考能力还不成熟，难以进行深刻的思考，因此如果缺乏丰富的知识，写作水平就难以提高。

一、课外阅读在作文教学中的意义

1.激发小学生写作兴趣

课外阅读通过丰富的故事和作品内容，激发了学生的写作兴趣与欲望，有助于学生积极主动地写作。小学语文写作教学中，教师要鼓励并且引导小学生进行课外阅读，树立课外阅读的良好习惯，增强小学生的语言能力，同时在课外阅读中发散思维、开阔视野，激发写作兴趣。

2.积累小学生写作素材

课外阅读能够帮助小学生积累更多的写作素材，由于小学生的生活经验比较匮乏，写作时会出现没有素材可写的现象。课外阅读为学生的写作素材积累提供了重要的途径，有了丰富的素材和经验，学生写作时内容会更加丰满。另外，通过课外阅读，小学生的理解能力以及判断能力得到提升，学习课外阅读作品中人物、景物等描写，今后在写作中模仿他人的写作方式，学习写作的技巧。

3.提高小学生写作能力

课外阅读有助于提升小学生的想象能力，通过课外阅读，小学生能够结合语言文字对相应的场景进行联想，弥补生活中经验缺少的问題。小学生在课外阅读中接触大量的优秀课外读物，阅读过程中将优美的语句记录下来，或者在读完一本读物后写下读后感。写作情操也能够从中培养，掌握更多的词汇，写作水平得到提升。

二、课外阅读在小学生作文教学中的运用

1.积累写作经验

小学语文作文教学中，为了提高小学生的写作水平，首先要增加小学生的生活经验与写作素材。作文与生活息息相关，作文教学中教师要引导学生积累素材，并且能够灵活地将素材运用到作文中。课外阅读能够最大化地满足这一需求，由于小学生的生活经验较少，他们难以直接从生活中获取写作的经验，而课外阅读的作品中则有着丰富的生活经验。教师引导小学生进行课外阅读，接触到更多的素材和生活经验，从而能够让小学生有内容可写。例如，阅读描写植物的作品时，小学生可以根据作品中植物的特点进行联想，随后教师可带领学生去植物园或者公园参观该类植物，让学生可以近距离地观察植物的根、花、叶等。通过课外阅读与实地观察的方式，既能够让学生学会如何仔细观察身边的事物，同时还能够让学生学会如何进行写作，写作的技能得到提高。

2.理解运用语言

小学生通过课外阅读的方式拥有了一定的写作素材，同时在教师的引导和帮助下能够对作品中的语言进行理解和运用。教师在作文教学中，要积极地引导学生阅读，并且帮助学生对语言的理解，更好地运用语言。小学生的阅读量较少，语言词汇以及语法运用多有不当之处，因此作文教学中，教师要鼓励学生课外阅读，并且记录下不理解的词汇、语句，摘抄优美的语句，在作文教学课堂上进行解释，让小学生更好地理解语句，从而使小学生写作语言更加生动。例如，学生在课外阅读中，文章中会出现语言优美、使用大量修辞的句子，学生进行了摘抄和记录，教师要利用这些语句进行作文教学，让学生思考修辞手法以及语句的用法。同时，作文教学中，教师要鼓励学生朗读自己认为优美的语句，并且对语句中的修辞、词汇等进行解释，学生既能够掌握一定的修辞手法，还能够理解稳重的语言。通过语言的学习与理解，学生能够掌握更多的写作技巧，从而让写作内容更加丰富。

3.领悟写作手法

课外阅读丰富了小学生的写作素材，帮助学生掌握丰富的语言后，教师还要引导学生对文章中的写作手法进行理解和运用。在作文教学中，教师可以某一篇文章为例，对文章的结构、布局进行梳理与学习，学生对写作的方法、顺序进行思考。学生在课外阅读过程中，能够举一反三地分析写作结构和写作方法。而学生能够发现自己写作中的不足，不断完善自己的写作。课外阅读中，学生不断地进行结构分析，理解不同的结构带来的不同感受，在今后的写作中会进行模仿，通过多种结构方法的运用，更好地运用写作方法进行情感的表达，使文章更加形象。

小学生由于生活经验缺乏，写作中常常会出现没有素材可用的问题。课外阅读能够丰富小学生的素材和生活经验，同时课外阅读还能够丰富小学生的写作语言和写作手法。通过课外阅读，小学生不仅能够拥有丰富的素材和语言知识，同时通过对写作手法的模仿，逐渐形成自己的写作风格，最终提高写作水平。

参考文献：

[1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015（1）.

[2]黄健容.学生课外阅读在小学语文教学中的有效指导[J].科技资讯，2017（1）.

[3]姜领弟，徐淑霞.浅析在小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣的策略[J].中国校外教育，2014（12）.

作者简介：余佳倩（1982—），女，汉，籍贯：四川省双流县。学历：本科，职称：小教一级，工作单位：四川省成都市双流区棠湖中学实验学校，研究方向：小学语文作文教学。

编辑 谢尾合