初中政治课堂教学的高效提升策略

邓颖

摘 要：初中政治教师是初中教育阶段的一个重要组成部分，学科的理论性较为强烈，对学生的要求也较为严格，要想有效提升课堂教学质量，初中政治教学的方式方法必须要走出传统教学的牢笼，创新更优质的教学模式，为学生的学习创造更轻松、更具有效率的条件，促进学生之后的发展，推进教育的快速发展。

关键词：初中政治；课堂教学；策略研究

一、初中阶段政治课堂教学存在的误区

（一）教学方法缺乏科学性

由于初中政治教师工作环境一直都处在了传统教学中，所以，导致大多数教师在教学中都不能很好地贴近时代发展，教学的手段过于老套。传统的初中政治教学中，通常都是以布置任务的形式，让学生就政治教材中的难点、考点进行反复背诵练习，教学呆板，死记硬背的现象在初中政治教学中过于严重。其次，教师在实际教学中，忽视了教学方法，在课堂教学时，初中政治老师过度使用“一刀切”的方式，没有发挥出教学以学生为主的教学思想，致使学生在课堂学习时，学习的注意力不能集中，对于课堂教学的活动没有积极参加的兴趣，在教学内容的甄选上，教师的目的性也或许强烈，往往只挑选考试的出题范围进行学习，过度渲染政治教材的重要性，没有注重学生政治思想的培养，导致学生在学习时只是学习到了应付考试的技巧，却没有从根本上理解政治的内容，不仅降低了教学效率，还阻碍了自身的发展。

（二）课堂教学的内容脱离生活实际

初中阶段的学生正处在青春懵懂期，说其成熟但又没真正的懂事，说其不成熟，却也有了一定的自我思想，因为这种心理的特殊性，初中政治教材在编写时，尽可能将政治内容贴近学生的实际生活状况，但是，多数教师在实际教学过程中，还是过于追求学习成绩，对学生的升学考试过于注重，从而忽视了政治教学的实质，学生在学习中，同样也将学习的中心放在了考试中，对于考试的内容学习极度认真，但一旦面对非考题材时，学生明显就走了学习的松懈。就拿最常见的教学教材来说，中国共产党的人民代表大会几乎每一年都出现在初中考试中，为此，教师在讲解时，就开展了一系列的选择教学活动，通过规划考点的方式，教师将教材划分为非考和重点考查，在对待重点考查的内容时，教师采用反复讲解、多次传授的教学方式，加深学生的印象，但在对待不涉及考试的内容时，教师往往是通过简短的教学方法，一笔带过，并没有带领学生好好地领会人民大会的精神，更没有让学生对人民代表大会中提出的决策或战略进行研究，这种草率的态度，对教学体系而言，是极为不负责任的行为，有损于教师的影响，对于学生而言无疑是一种伤害，所以，解决初中政治课堂教学的问题，对于整个初中阶段的政治教育而言，是一项具有很大意义的工作。

二、提升课堂教学的有效应对策略

（一）加强初中政治教师的职业素质

初中政治教育最主要就是培养学生的认知能力，使学生从小就能树立一个良好的政治素养，能建立正确的人生观、价值观。所以，教师在教学中，除了要加强学生的学习监督外，还要针对自身的教学方法做出反思，调整教学的观念。倘若课堂教学的目的是为了提高升学考试的通过率，那学生大可不必花费如此大的力气对考试进行铺垫，只要针对性对考试内容进行反复学习就好了，但那样的话，教学帮助人塑造性格、提升人生价值的意义就会完全被转变。所以，为了提高初中政治课堂教学效率，教师应该将学生的学习地位放在教学重心，树立正确的教学观念，积极创新教学方法，增加教师与学生之间的交流，与学生构建良好的师生关系，切实关注学生的学习情况，在课堂教学中积极鼓励学生参加学习活动。比如，在课堂教学中，教师改变传统照本宣科的教学方式，将生活中的事情搬到课堂教学中，让学生就最近的新闻实事进行讨论，以此达到活跃课堂学习氛围、激发学生学习兴趣的效果。

（二）针对性地开展教学

教师要深刻明白，初中政治学习不仅仅是为了提高学生的学习分数，更是为了能让学生有好的文化涵养，让学生的视野更长远，在处理事务时能及时采取有效的措施。因此，教师在教学中，要合理地将政治教学内容与学生的生活内容相结合，让学生从生活中发现政治事件的存在，锻炼学生对政治的敏感度，在布置学习任务时，应密切联系学生生活，以学习政治知识点为基准，不能过于追求分数，更不能过于松懈对其的管理。要有方式地开展教学活动。比如，在学习我国的基本法律法规时，教师可以不像以往那样将专业拗口的法律知识硬搬到课堂上，而是通过举例子的方式，通过讲述一些学生耳熟能详的法律政治事件，让学生通过这种讨论的方式进行学习，而不是从一而终都在紧张的心情下进行学习，这种教学的方式不仅能让学生充分参与政治的活动，还能让课堂学习的气氛变得更浓烈。学生在接触案件的过程中，可以从不同的角度分析问题，对时间发生的原因进行探究，从不断的思考中，吸取教训，树立正确的人生观和价值观，从而提高自身的综合能力。除此之外，教师还应丰富教学内容，学生长期处在政治学习中，对学习内容难免出现厌烦的情绪，对此，拓展初中政治教学内容是最好的解决办法，教师可以鼓励学生多多阅读国内外的名著，为学生推荐一些具有正能量的书籍，让学生劳逸结合开展学习，进而提高初中政治课堂教学效率。

总之，要想很好地提高初中政治课堂教学效率，初中政治教师必须勇于走出传统教学的困境，積极创新教学方法，在不断的教学经历中，总结教学经验，多样化开展教学，为学生和政治教学提供更有利的发展条件。

参考文献：

[1]高志元.探讨初中政治高效课堂的构建策略[J].学周刊，2017（5）：58-59.

[2]裴小卫.关于构建初中政治高效课堂的实施策略研究[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（15）.

编辑 鲁翠红