新课程理念下高中历史教学策略

熊婷

摘 要：考虑到历史学科本身的特殊性，为了培养学生良好的历史学习兴趣，掌握丰富的历史知识，有必要在高中历史教学中构建高效课堂模式，以此实现各项教学资源的有效整合，实现课堂教学最优化。

关键词：高中历史；高效课堂；反思

在新课程理念下，如何构建起高效课堂成为历史教师的重要教学目标，其对于推动高中历史教学进步具有重要意义。因此，高中历史教师需要对高效课堂教学模式给予高度重视，结合教材内容和学生学习特点，构建良好的教学情境，促使学生主动学习，实现教学目标，从而获取高质量的历史教学成果。

一、高效课堂对新课程教育目标的作用

1.有利于突出学生学习主动性

高效的课堂，要突出学生的學习主动性，学生之间进行互助，教师发挥辅助指导作用，保证全体学生均能够掌握课堂知识。而高效课堂开始的前提，是在学生学习兴趣实现被充分调动的基础上。只有学生产生学习动力，才能够提升课堂学习效率。

2.有利于学生综合能力的培养

现如今的历史高考，对于学生综合能力要求较高，在高效课堂教学中的学生自主学习、合作讨论的过程中，更有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，并且实施高效课堂模式，对于学生的知识总结和概括能力均有所帮助，符合历史学科学习特点。

3.有利于提升学习效率

在高效课堂上，日常教学中的基础性知识，学生仅仅需要相互学习或者自主学习，便可以实现自我掌握；教师只需要对于一些重点知识和难点知识着重讲解，同时解答学生提出的问题。由此可知，高效历史课堂教学，提升了课堂教学质量和效率，教师可以更加有的放矢地控制教学进度。

二、新课程理念下的高中历史高效教学措施

1.做好课前准备

课前准备，具体包括教师的课前准备和学生的课前准备。教师在开始课堂教学之前，深入研究教材，精心准备课堂教学内容，明确教学目标。合理的教学目标是保证教学质量的关键所在。在制订教学目标时，教师需要遵循新课改和教学大纲要求，使教学目标与学生实际学习情况做到有效结合，从而使学生更加透彻地理解历史知识。比如在《开创外交新局面》教学中，此章节主要是讲解新中国在20世纪70年代的主要外交成就，中国重返联合国、中美建立外交关系，中日恢复正常关系。而教学目标是要求学生能够阐述新中国的外交成就，了解中美关系和中日关系正常化以及对于国际局面的影响。因此，教师在设计教学内容时，要求学生在课前准备时，以学习小组的形式展开课前预习，对课本知识做到基本了解，然后小组成员进行深入探讨，找出疑问，以此在课堂学习中更加有针对性。

2.利用多媒体技术整合资源

历史是人类过去的实践活动，无法再次重演。传统的教学手段很难对丰富多彩的历史知识进行形象的还原，由此增加了学生学习的困难。而多媒体技术能够极大程度地丰富课堂学习内容，其集视频、图片、声音、文字等内容于一体，可以通过不同的形式展示教材内容，使学生历史知识的学习更加具有趣味性和生动性，充分激发学生历史学习兴趣。比如说，教师在讲解《新中国的初期外交》内容时，便可以利用多媒体技术，制订出知识表格，描述出当时美国对于新中国采取的孤立政策图，以此使学生更为直观地了解新中国初期的外交政策。同时，教师可以利用多媒体，播放一些新中国初期的外交视频，以此创设出良好的情境，使学生深深体会到新中国成立初期外交的困难性以及成功的喜悦。可以说，利用多媒体技术可以有效地整合教学资源，推动了课堂教学进展，提升教学效率。

3.创设最佳的课堂环境

在高中历史教学中，教师可以结合教学内容、学生学习特点和心理需求，精心设计教学环节，创建出妙趣横生、引人入胜的课堂环境，以此激发学生学习历史的热情。比如说，在学习《罗斯福新政》内容时，首先，教师可以利用多媒体手段，在课堂上播放奥巴马当选美国总统的视频，然后组织学生探讨和发言，说一说一些美国著名总统，并且分析他们成功的原因，以此过渡到罗斯福总统，展开教材内容的学习。通过此种循序渐进的引导方式，有利于学生逐渐产生学习兴趣，探索未知知识的欲望。在课堂教学中，为了确保学生能够更加深入地感悟历史，突出学生的课堂主体性，教师可以采取分组合作学习模式，充分发挥学生的学习主动性，一方面可以培养学生合作能力，另一方面可以促进学生思考能力和探究能力的提升，有效地突出了高效历史课堂的重要性作用。

综上所述，在高中历史教学中构建高效课堂教学模式，不仅能够提高课堂教学效率，还能够实现高中历史教育中新课程的目标。在实际教学过程中，教师要发挥出自己教学设计者的作用，在教学中明确教学目标，丰富教学手段，注重学生的课堂主体性地位，不断完善实践教学，以此推动高中历史教学发展。

参考文献：

[1]黄祖龙.高中历史高效课堂的反思[J].滁州职业技术学院学报，2013，12（3）：79-80.

[2]王莉，陶立成.高中历史高效课堂反思[J].教师，2015（1）：57.

编辑 李烨艳