冰心《忆读书》的语言瑕疵刍议

陈春法

【摘要】冰心的《忆读书》，是多个版本共有的义务教育语文教材，对年轻一代，甚至于整个人类读书都是“宝典”。这篇文章，总的来说，鲜明体现了冰心散文的语言特点，其语言是学生学习的典范。只是仔细研读，个别词句，从当代语言规范上看，有瑕疵。本文从句子和词语两个方面加以推敲，对语文教学有较高的参考价值。

【关键词】初中语文 ； 忆读书 ； 语言

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0265-01

冰心是中国现当代文学史上卓越的语言艺术大师，她的散文以清新优雅、隽永明丽的艺术风格开创了中国散文的一代新风。冰心的散文语言，是一种接近口语、选用文言词汇又略含西文句法的白话文；遣词用字，雅而不古，丽而不艳，既清新洗练，又流利自然，华美优雅，含蓄隽秀，极富韵致。

写于1989年9月的《忆读书》是冰心晚年献给她一生所热爱的小读者的最好的礼物，已经被多个版本编者编进义务教育语文教材，对年轻一代，甚至于整个人类读书都是“宝典”。这篇文章，总的来说，鲜明体现了冰心散文的语言特点，其语言是学生学习的典范。只是仔细研读，个别词句，从当代语言规范上看，有瑕疵。本文从句子和词语两个方面加以推敲。

一、句子

由于采用西文句法，以下三个句子出现瑕疵。

（一）“我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的‘天、地、日、月、山、水、土、木以后的那几册，而是七岁时开始自己读的‘话说天下大势，分久必合，合久必分……的《三国演义》。”

第二句（“倒不是……”）是采用西文句法的句子。这是个并列关系的复句。费解的是：在第一个分句中，冰心否认的“读书”内容是什么？是国文教科书第二册及其后几册，还是所有国文教科书？苦于找不到当时的国文教科书，不知道“天、地、日、月、山、水、土、木”是不是第一册的最后一课，如果是最后一课，那就是否认第二册及其后几册。但根据上下文意，她要表达的是真正的“读书”始于读《三国演义》。这样，自然就要否认所有国文教科书。那么这个句子改为“倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书”就没有歧义了。

（二）“聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。因为我的作文老师曾在我的作文本上，批着‘柳州风骨，长吉清才的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。”

这两个句子作者想表达的是读《聊斋志异》对“我”的作文很有帮助，“我”的作文因采用文言写作，得到老师的好评（“柳州风骨，长吉清才”）。在第二个句子开头有个关联词语“因为”，这就出现了两种可能：要么前后两句内容有因果关联，要么后一句子是因果关系复句。从文意看，前一句是说聊斋故事对“我”有帮助，后一句说的是“帮助”的情况——作文得到好评。后一句就不可能是前一句的“因”。那么后一句是不是因果关系的复句？后一句表达的是“我”的作文被老师批着“柳州风骨，长吉清才”是因为“我”用文言写作，可见是前果后因的因果关系复句。分句“只因那时的作文，都是用文言写的。”中有关联词语“因”。这样说来，第二个句子句首的“因为”是多余的。

（三）“那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。”

这个句子中“虽然”至句末，要表达的是《水浒传》尽管在人物塑造上有凑数的做法，但也比人物没有个性的《荡寇志》好多了。这是个转折关系的复句，因少了关联词语“但”，句子显得不连贯。补上关联词语“但”，即把“我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。”改成“但我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。”流畅多了。

二、词语

词语有两处值得研讨。

（一）“总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。”句中“总而言之，统而言之”这两个词语，似乎是冰心喜欢连用的，她在《山中杂记·说几句爱海的孩子气的话》一文有“简直越说越没有完了，总而言之，统而言之，我以为海比山强得多”句子，同样连用“总而言之，统而言之”。《现代汉语词典》解释“总而言之”：总括起来说；总之。该词典未收录“统而言之”，查“统”义项有“总起来；总括；全部。”可见这两个词语，从意义看，是同义词。似乎没有必要连用。

（二）“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考的大道理，这都是从‘修身课文中所得不到的。”句中“都”是多余的。“都”一般是指前面的內容有几个方面或几种情况，即通常是复数。从句子内部结构看，“都”限制“是”，表述的对象是“这”，而“这”指代的是单数。因此此句的“都”是多余的。

由于欧化，加上语言规范的时代性原因，冰心的《忆读书》存在瑕疵，但并不影响作为义务教育第四学段优秀教材的地位。建议在教师参考书中指明瑕疵，以免对学生产生负面影响。

参考文献

[1]《冰心散文选集》刘家鸣 百花文艺出版社 2004年

[2]《冰心散文全编》傅光明 许正林 浙江文艺出版社 1995年9月

[3]《冰心美文精粹》卓如 作家出版社 1992年11月endprint