探究式教学在高中信息技术课堂中的渗透

台保新

【摘要】随着时代的不断变化和发展，高中教育教学也增加了一门新的课程，信息技术虽然目前仍是一种新兴课程，但是其教学内容却有极强的实践意义，对学生的生活有着极大的帮助。在高中开展信息技术课程，不仅是为了提高学生的实践操作能力，更是为了让学生通过信息技术课程学到更多知识，来解决学习和生活中的问题，将探究式教学与高中信息技术进行结合，既能培养学生发现问题、解决问题的能力，也能提高学生的实践能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。本文就探究式教学在高中信息技术课堂中的渗透进行了详细的分析，并提出了科学、合理的建议。

【关键词】探究式教学 ； 高中教学 ； 信息技术 ； 课堂教学

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0230-01

新课程改革之后，高中教育教学工作有了新的改变，为了适应时代的发展，高中信息技术课堂教学对于学生的要求越来越高，在实际信息技术课堂教学过程中，学生不仅要主动积极地参与课堂教学活动，更要从教学活动中不断提升自己的学习水平。探究式教学作为一种引导式的教学方法，教师可以根据学生的学习情况来设计教学内容，然后引导学生对教学内容进行探究，这样就能从中获得知识，以此来提高自己的实践操作能力。

一、探究式教学在高中信息技术课堂中的意义

高中信息技术课堂教学主要由两部分内容组成，一是信息技术基础知识，二是信息技术运用方法和技巧，信息技术基础知识是指学生在学习过程中，要掌握信息技术知识的基本概念，以及程序设计的计算方式，而信息技术运用方法和技巧是指学生在遇到一些实际问题时，需要采用一定的方法和技巧来解决，以此来提高自身实践操作能力。要想提高信息技术课堂整体教学质量，那么就需要根据教学内容，采用科学、合理的教学方法，譬如在讲解信息技术基础知识时，教师就可以采用简单的分解教学方法，将教学内容根据学生的需求进行适当分解，让学生在自主学习过程中，获得解决问题的方法，这样一来，学生就能掌握信息技术基础知识。

二、探究式教学在高中信息技术课堂中的渗透

1.课堂组织形式设计

在探究式教学过程中，教师应将学生作为教学主体，而自己只作为引导作用，通常情况下，可以将探究式教学的课堂组织形式大致分为三种，一是个人探究，二是小组探究，三是集体探究，一般来说较为简单的信息技术知识可以让学生进行个人探究，若信息技术知识较为复杂，那么就可以组织学生进行小组探究或者集体探究，并且教师还需要根据学生的实际情况来选择组织形式，如某个学习问题，有的学生能够独立解决，但也有学生无法独立解决，那么此时就需要进行小组探究。

2.课堂教学情境设计

既然教师作为探究式教学中的引导者，那么教师就需要采用一定的教学手段来激发学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的学习动机，为学生创建良好的学习情境，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能提高学生的创造力和想象力。在设计课堂教学情境时，教师要注意结合学生的实际生活，满足学生的心理需求，尤其是要让学生觉得自己正身处于情境之中，例如：教师为学生描述一个美好的场景，然后让学生利用信息技术来对旅游场景进行规划和设计，制作出旅游攻略，这样就能结合情境提高学生的实践操作能力。

3.课堂探究问题设计

既然是探究式教学，那么在教学过程中自然不能少了探究问题，在信息技术课堂教学过程中，一个好的探究问题不仅能够提高学生的探究能力，更能减少学生走弯路的可能性，若没有探究问题来引导学生，那么很有可能出现学生探究主题偏离实际，导致学生无法获得更多知识。因此，教师在设计课堂探究问题时，需要结合教学内容，根据教学重点知识来设计相应的探究问题，并在学生探究的过程中，及时引导学生、帮助学生，这样才能使学生高质量的完成学习任务，具有发现问题、分析问题、解决问题的能力。

4.课堂过程记录设计

在高中信息技术探究式课堂教学过程中，学生的整个探究过程都需要经过教师的指导和帮助，这就意味着学生在整个过程中会减少很多走弯路的机会，但是若学生一直在教师的指导下进行学习，也不利于学生的全面发展。因此，在实际探究式教学过程中，教师可以适当的对学生进行指导，让学生主动对探究问题进行探究，然后将自己的探究过程详细的记录下来，这样就能帮助学生及时总结自己在探究学习过程中的不足之处，并加以改正。

5.课堂知识拓展设计

信息技术不仅能使学生获得信息技术知识，更能帮助学生对自己生活中的问题进行解决，改变学生的生活方式，对学生的学习和生活来说十分重要，因此在实际信息技术教学过程中，教师要讓学生掌握基本的信息技术知识，更要让学生将这些知识运用在自己的生活当中，另外，教师还应及时拓展课外知识，让学生学到更多信息技术知识和方法，这样才能提高学生的实践操作能力。

三、结语

综上所述，本文对探究式教学在高中信息技术课堂中的渗透进行了详细的分析，得知在实际教学过程中，教师应该根据学生的实际情境来设计教学内容和教学环节，这样才能提高学生的实践操作能力，才能促进学生的全面发展。

参考文献

[1]詹娜.高中信息技术课探究式教学模式的实施步骤及其评价策略研究[J].科技视界，2014，17：230+276.endprint