浅谈高中英语高效课堂的实现策略

陈玲玲

【摘要】隨着课程改革进程的逐步深入，优化课堂结构实现高效课堂显得愈发的重要和必要！如何才能在有限的教学时间内实现教学效果的最大化是我们英语教学者应始终去思考并探索实践的重要问题。笔者认为教师应尽早改变传统的教学观念；课前认真备课，精心准备；明确教学目标；在学习策略上给予学生指导；应该使自己的教学过程艺术化；教师的自我完善和提高是确保有效教学的关键，教师应该是“终身学习”的最佳体现者同时树立正确的教育观，营造和谐的师生关系。

【关键词】高效课堂 ； 优化课堂结构

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0198-01

要想上好45分钟，我认为教师在课前精心的，用心的，细心的准备是实现高效课堂的决定性因素。

一、教师应尽早改变传统的教学观念

作为新课程改革背景下的英语教师，教师必须适应素质教育的时代背景，具备终身学习的观念、研究性学习的能力、信息化教学的手段等。因此，教师要转变角色观念，在课堂教学中扮演不同的角色，既要做课堂的驾驭者，又要是引导学生学习的领导者，同时要建立和谐民主的教学氛围（施震，2010）。高效的英语课堂应该是学生高度参与的课堂，在课堂教学中，教师要注意引导学生进行自主学习，突出学生学习的主体地位，让学生在探究学习中培养学生的自主学习的能力和意识，为学生持续发展奠定基础。

二、课前认真备课，精心准备

备课应该包括备教材、备学生。教师要仔细分析教材，理解教材，明确教学的重难点，对教材的内容进行适当地调整或取舍。作为新时代的教师就应该有整合教材的能力。

三、明确教学目标

教师应明确教学目标。关键的是教学目标切不可泛泛而谈而要尽可能的具体化。教学目标应以课程标准为依据但同时也要考虑到所教学生的生理、心理上的特点来制定，而且必须是切实可行的，要制定学生容易达到的“阶梯式”教学目标，让学生明确自学的方法和要求。让学生在自学中自己去发现问题、研究问题。

四、教师应该使自己的教学过程艺术化

a.利用多媒体教学来巧妙设计新颖的导入

巧妙新颖的导入可以迅速激发学生对新课的兴趣。现代的教师是幸运的，多媒体教学的直观和震撼效果是教师的语言所无法比拟的。信息时代给予了当代教师教学十分便利有效的教学手段，教师要思考怎样让信息技术最好的为教学服务

b.教师语言的艺术化

苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂中脑力劳动的效率。”如果教师的教学语言不能以声引人，以情感人，以理服人，不能做到声情并茂，情理双至，便不能使我们的课堂教学达到预期的效果。

五、教师的自我完善和提高是确保有效教学的关键，教师应该是“终身学习”的最佳体现者

我认为“一桶水和一杯水的比喻”已经不足以表现出当今教师和学生的关系了。教师只有做一条有着丰富水源的河流才能满足成长在信息时代中的学生的需求。这种形势对于教师的自我提高是有利的，有一种适度的“紧张感”对于一个人的成长是有益的，会促使教师抓住一切机会去学习，去提高自己在教育教学方面的水平（赵素娴，2010）！

六、树立正确的教育观，营造和谐的师生关系

众所周知，和谐的师生关系是一堂高质量的英语课的前提。卢梭说的好，“只有成为学生的知心朋友才能做一名真正的教师”。教育首先应是温暖的、有人性味的。爱心、热心是责任心的源泉。只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，信其道。乐其学。”我个人十分欣赏那种“春风化雨般”授课的教师，轻声细语，动情讲授对于学生来说犹如春风拂面般的温暖，会很好的带学生进入学习的美好意境，这是我所追求的目标之一。

总之，高效课堂能否实现或者说实现的效果如何取决于多方面的原因，但教师的主导和学生的主体作用在我看来是决定性的因素。理论和教学实践总是有所区别的，但教师应以课程标准和教育教学理论为指导方针，为方向，使教学具有科学性，要切实做到以学生为主体，以训练、应用为主线，充分的去调动学生、引导学生，授之以渔。教师要学会在人文的、个性的和互动的教学平台上教书育人和不断的自我提升。我们只有在教学过程中去调动学生的学习积极性，激发他们学习的兴趣和对语言知识的渴求，才能真正实现以培养能力为目标的素质教育，才能将我们的课堂打造成真正意义上的高效课堂。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准（实验稿）.北京：北京师范大学出版社.2002.

[2]施震.高中英语新课改中高效课堂的探索与体会.新课程研究.2010

[3]赵素娴.浅谈构建高中英语高效课堂.学周刊.2010endprint