中学英语课堂教学中的情感教育

陈志坚++曹诚++付关现

摘要：情感教育虽然不属于智力教育，但对于促进学生健康的世界观和人生观的建立具有非常重要的作用，作为初中英语教师，在教学过程中一方面要积极促进初中生的智力发展，另一方面也要充分发挥初中生非智力因素的作用，特别是情感因素。

关键词：英语教学 情感教育 师生关系

【分类号】G633.41

实践表明，积极良好的师生情感交流，情感互动可以创造出积极的学习气氛，因而更能激发学生学习英语的兴趣，不管教学的途径是什么，最终还是要作用于学生的情感，可见，在课堂教学中适当开展情感教学，可以充分发挥情感在学习中的作用，既可以提高教学效果，又能提高学生的综合素质。

从心理学的角度来说，人要获取到喜爱、肯定、愉悦的情感体验前提条件是人的需求得到满足或者遇到了那些符合人的想法、愿望、观点的客观事物，是一种主观的体验，而在人的需求没有得到满足时，则较易产生厌恶、烦躁以及否定等负面情感体验。在初中英语课堂教学中，教师一定要注重对学生的情感教育，让学生产生积极、健康的情感体验，良好的情感体验有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的良好品行，此外，好的情感体验有利于师生之间的交流和沟通，这对于提高英语课堂教学质量是非常重要的。

1、 平等和谐的师生关系有助于学生情感教育

良好的情感教育是建立的和谐的师生关系的基础上的，师生关系和谐，交流和沟通就会自然流畅，一方面学生亲近和尊敬老师，另一方面老师爱护和尊重学生，在老师的指导下，学生积极、主动学习英语知识，可见，要开展好初中英语教学，教师应该努力构建平等和谐的师生关系，在宽松、和谐的师生关系气氛下，学生更容易发挥主观能动性，学习效率也更高；在良好和谐的师生关系的基础上，老师也可以更容易开展一些形象性、艺术性、趣味性的教学方法，探讨英语学习的魅力，激发同学学习英语的积极性和兴趣。英语口语教学场景性较强，教师在进行相关日常用语教学，如见面、道歉、致谢、道别时，可以直接在相关场合使用英语，初中学生，对于深奥的英语语法可能缺乏兴趣，但如果能在适合的场合多进行口语交流，则能很大程度上激发学生学习英语兴趣，在每天回家时，老师可以直接跟学生说“See you tomorrow！”，鼓励同学也用英語交流，多表扬，消除同学学习英语的恐惧感和陌生感，学生也更容易把教师作为自己学习的朋友，建立亦师亦友的和谐关系，有利于激发学生学习英语的兴趣。

2、要让学生感受到教师对教学的热情、对学生的关爱

要实现以情育情，实现爱的教育，英语教师首先要对学生倾注满腔热情，信任、关心学生。学生是祖国的未来，是祖国的花朵，要让学生绽放光彩、作为园丁的师就一定要有自己的辛勤劳作和精心照顾。对待学生，一定要一视同仁，不能只爱优等生，对差等生不管不顾，相反，为了使差等生、学困生跟上学习进度，对这些学生要给予更多的关爱和帮助，校验教师道德的标准之一就是要对学生一视同仁。只有让学生感受到教师的爱，学生才会愿意和老师交流，乐意把老师作为自己的朋友，也就更愿意听从教师的教导，从另一个方面来讲，教师也更容易发现学生在学习、生活中遇到的各种困难，有利于帮助学生解决这些问题。只要教师能够全身全意投入到自己的教学、在教学过程中融入情感教育，细致、深入地了解每一个学生、充分信任、尊重学生、真心真意关心学生，就一定能让学生感受到教师的关爱。初中生处于青春期，情绪波动较大、不稳定，因此在英语学习中遇到挫折很容易影响到今后的学习，这个时候英语教师也及时关注到学生情绪的波动，创造条件和学生交流，鼓励帮助学生鼓起勇气战胜目前困难。与学生建立良好的师生关系，有利于促进教师和学生之间的情感交融、人际交往，有利于课堂教学效果的达成，情感教育是教育教学中的一个重要部分，是不可或缺的，其贯彻整个教育过程，对于学生全面素质的提升具有重要作用。

3、教师要言传身教、以实际言行开展情感教育

要开展好学生的情感教育，先决条件是英语教师要有开朗、热情的形象，教师要注意自己的一言一行，理应成为学生学习的榜样和模范，时刻提醒自己言行对学生的影响。初中英语教学中的情感教育，除了我们平常的口耳相传，更重要的是要言传身教。试想如果英语教师在课堂上一直板着脸，毫无表情，整个课堂气氛都非常的压抑，学生们又怎能感受到学习的乐趣呢？又怎能对教师产生亲近感呢？显然在这样的压抑气氛下，学生无法愉快地学习、无法积极主动思考、解决学习中遇到的各种问题。对待英语教学，教师一定要有激情、热情，不能只是把教学作为一份差事，一份养家糊口的工作，一定要全身心投入到英语教学工作中，用自己热情、开朗的形象感染学生，激发学生学习的兴趣和热情。初中英语教师要发自内心喜欢自己的英语教学工作，清楚自己肩负的责任和使命，只有这样才能在工作中一丝不苟、遵循教师职业道德规范，耐心为学生讲解知识点、为学生示范音节的读法，为学生释疑解惑。让自己的教学热情感染学生，鼓励、引导学生全身心投入到自己的英语学习中。

总之，英语教学绝不仅仅是知识点的传授，更多是一门艺术，教师在教学过程中，一定要注意对学生的情感教育，以身作则、积极培育学生英语学习中的健康、向上情感，让学生感受到学习的乐趣，积极主动地融入到课堂学习中，在面对学习中遇到的各种问题不妥协、不放弃、不气馁，用健康积极的心态面对这些困难，最终为获得为英语学习的成功奠定基础。

参考文献：

【1】刘永莲 论初中英语情感教学的原则及策略 祖国：建设版 2014年第8期 作者：

【2】蔡心一 初中英语情感教学的内涵及对策分析 文理导航 2014年第28期 作者：

【3】周智忠 新课程下初中英语教学中的问题及对策 山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育 2010年第3期endprint