浅谈小学语文高效课堂的构建策略

胡左强

【摘要】高效语文课堂强调在有限的时间范围内，让学生积极地参与到语文课堂的教学过程中，并顺利地完成教师布置的教学任务，有效地提升语文课堂教学的质量。所以，教师应把握好语文教学的目标，不断地优化语文教学的过程，构建高效的小学语文教学课堂。

【关键词】小学语文 ； 高效课堂 ； 策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0143-01

现阶段，在新课程改革的背景下，建立高效教学课堂受到人们广泛的关注。所以，构建高效语文课堂是众多教师的共同追求，旨在让广大学生能够在轻松愉快的氛围之内提高语文学习的成绩，而本文提出构建了高效语文课堂的对策。

一、高效课堂的内涵

高效课堂的内涵指的是高效率的完成教学任务，达到教师制定的教学目标，简单的说，在较短的教学时间内，投入较少的时间与精力，且取得较好的教学效果。对课堂教学评价的主要衡量指标是课堂教学是否达到高效课堂的要求，最大化的提升课堂教学的效率。教育是一个漫长的过程，教师要把握教学的节奏，不能够盲目的追求速度，而忽视教学效果。所以，小学语文教学课堂应够构建气氛活泼的、师生互动交流强的课堂，提高语文课堂教学的效率。

二、小学语文教学的现状

（一）传统的教学模式

目前，小学语文教学中沿用的是传统的教学模式，教师一面辛苦的教学，学生一面被动的听讲，强调对知识的灌输与记忆，忽视对知识的理解与应用，学生的学习兴趣低下，语文教学的效率得不到提高。

（二）忽视学生主体地位

传统的教学中，教师占据主导的位置，学生处于被动位置，严重忽视学生的主体地位，学生在课堂的教学中失去积极性与主动性，没有踊跃地参与语文课堂教学的各项活动中，导致语文课堂的教学效率低下，学生的语文成绩达不到教学目标的要求。

三、构建高效小学语文课堂的策略

（一）课堂的导入环节

兴趣是最好的老师，提高小学生的学习兴趣，能够集中学生的注意力，提高学生参与课堂的主动性。所以，教师应当针对教学内容，将教学内容通过精彩有趣的方式向学生展示，提升学生的兴趣，形成生動、有趣的教学课堂氛围。所以，教师在导入教学内容的过程中，可以借助多种教学资源，例如：多媒体的应用，以文字、图片、声音、画面等方式向学生呈现教学内容，此外，可以让学生参与几个简单的小游戏中，或教师可以根据教学内容编排简短的小故事，从而集中学生的注意力。例如：当教师在讲解《桂林山水》的课文内容时，教师可以借助多媒体技术将桂林山水的景色以图片的形式向学生展示，让学生有身临其境的真实感，让学生在语文的学习中感受到无比的乐趣，不仅掌握语文知识，更达到语文教学的目标。

（二）提升小学生的学习热情

教师应采取一定的方式引导学生进行积极地思考，提高学生学习的主动性，是高校语文教学课堂中的关键环节。所以，教师应通过各种方式提升学生学习的兴趣，促使学生对学习内容进行积极主动地思考，传统的教学模式中，强调的是教师的教学主导作用，忽视学生学习的主体地位。所以，在课改的要求下，应提高学生的主体地位，让学生成为学习的主人，调动学生学习的热情，促使学生全心全意地投入到语文教学课堂中。

（三）改进传统的教学方式

随着社会不断地进步与发展，教师应不断地创新自身的教学方式以适应不断变化的时代背景。所以，在语文教学课堂中引进先进的教学设备，将使语文教学内容变得更加的丰富多彩。例如：当教师在讲解一片风景秀丽、辞藻优美的散文时，教师的口头讲授无法给学生以真切直观的感受，应用现代化的教学手段，不仅丰富教师的教学方式，更提升学生语文学习的兴趣。此外，教师在应用现代化的教学方式时，应融合传统的教学方式，优美的板书以及生动有趣的简笔画同样可以吸引学生的注意力，提升语文教学的效率。

（四）扩宽学生阅读空间

语文教学中，阅读能够丰富学生的语文素养。所以，在高效语文课堂中教师应引导学生进行语文阅读，向学生推荐较好的语文阅读的书籍，从而提升小学生语文学习的兴趣，提高学生探究语文瑰丽世界的欲望，提升小学生应用语文的能力，帮助学生充分地利用各种语文教学资源，提升语文理解能力，并准确地把握住文章的中心思想，为构建高校语文课堂打下坚实的基础。

四、结语

综上所述，语文教学应不断地进行创新以适应不断进步与发展的社会。所以，语文教师应提升自我的专业素质，改变落后的教学观念与方式，引进现代化的教学手段，提高小学生语文学习的兴趣，并扩展学生的语文阅读面，增强小学生语文的素养，为培养全面发展的综合性的人才奠定坚实的基础。

参考文献

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