浅谈高中语文教学之中高效课堂的建立

【摘要】长期应试教育的桎梏以及升学的压力使得我国高中教学课堂效率一直处于较低的水平，教师成为了课堂之中的主角，学生往往处于被动的地位，另外，对因材施教的忽视也让学生难以得到个性化的发展，因此本文将以高中语文教学为例，对高效课堂的建立进行深入的分析。

【关键词】高中语文 ； 课堂教学 ； 高效课堂 ； 素质教育

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0142-02

应试教育导致老师教学模式和方式的单一，学生缺乏学习的自主性和激情，因此在高中语文学习之中往往感觉困难重重，背负着强大的学业压力。另外语文素养的缺乏以及教师对多媒体应用的忽视也使得高中语文课堂效率难以得到有效的提升，因此针对此现象，找出提高高中语文课堂效率的方法并建立高效课堂势在必行。

一、高中语文教学之中课堂效率低下的原因

（一）学生主体地位被忽视

学生主体地位被忽视是我国高中语文教学之中的普遍现象，这一点与老师和学生有着密切的联系。教师将精力放在自身教学质量和水平的提升，直接忽视学生对知识的吸收效果以及课堂效率。如果将学习过程比喻传播过程，那么老师和学生分别代表传播者和接受者，其中传播者的主观意愿会在一定程度上影响到传播效果，但是从整体来看整个传播效果取决于接受者对信息的接受程度。另外学生自身也未意识到自己在学习过程之中的主体地位，学习目标的模糊以及学习方法的缺乏也极大地影响了课堂效率的提升。

（二）教師教学模式的单一

教师作为教学活动的执行者和信息的传播者，其教学能力和教学水平对整个教学效果有着重要的影响作用。在高中语文教学活动之中，很多教师为了完成自己的教学计划，跟上学校的教学进度，往往采取题海战术以及抽查背诵的模式来对学生进行知识的强化，这一点尽管能够取得一定的效果，但是极大地加大了学生的学业负担，同时也使得课堂效率急剧下滑。

（三）教学忽视个性的发展与培养

素质教育之中将因材施教作为教学活动之中的原则，但是高难度的教学内容和强大的升学压力使得许多高中语文老师采取统一的教学模式来对学生进行整体的管理和协调，并未根据学生的实际情况来进行针对化的训练和教学目标的制定。

（四）教学活动中理论轻实践

重理论轻实践不仅是我国应试教育模式的弊端，同时也是阻碍我国高中语文教学课堂效率提升的重要因素。很多高中语文老师将课堂重心放在课本内容的教授上，并为给同学创造积极的实践机会。因此很多学生尽管有着十分深厚的语文理论知识积淀，但是缺乏将理论付诸实践的能力，这一点不仅使得学生无法通过实践活动来深化对理论知识的内涵认识，同时也阻碍了理论知识指导实践的作用。

二、高中语文教学之中建立高效课堂的意义

（一）激发学生学习兴趣

高效课堂的建立离不开学生主体地位的发挥。在高中语文教学活动之中，需要老师采取创新的教学模式来激发学生的学习兴趣，为学生创造积极的互动平台和展示自我的机会并采取引导式的教学方式，让学生通过发挥自主能动性来进行知识的探索与自主性学习，从而体会到知识的奥秘和学习的乐趣，这一点对吸引学生的注意力，极大地激发学生的学习兴趣和热情有着一定的促进作用。

（二）促进学生全面发展

课堂效率的提高能够有效的减轻学生的学业负担，让学生充分利用课堂时间进行知识的吸收与强化，从而留出更多的课外时间进行兴趣的拓展并根据自己的实际情况来进行知识的查漏补缺，这一点对发挥学生的自主学习意识，对自己的学习进行宏观的掌握与规划有着极大的意义和作用。

（三）落实素质教育

素质教育要求为学生减轻学业负担，培养学生的学习积极性以及促进学生的个性发展，因此提高课堂效率能够和素质教育的具体要求不谋而合，老师通过革新教学理念，采取先进的教学模式进行教学活动，真正的让学生实现学得快，记得牢，从而更好地激发学生的学习积极性和热情。

（四）培养学生的团结合作精神

分组式的小组教学是高校课堂建立的有效途径，教师通过对学生的了解来进行分组教学，让学生和组内成员进行有效的沟通与合作，在这种探索式的学习之中每一位同学都有明确的分工和责任，通过积极发挥自己的创造性和组内成员合作来完成老师布置的任务。

三、高中语文教学之中建立高效课堂的策略

（一）培养学生的自主学习能力

学生自主学习能力的提高以及主观能动性的发挥极大地影响着高效课堂的建立。在高中语文教学学，老师需要意识到学生的主体地位，通过提问的教学模式来激发学生的学习自主性，让学生通过主动的思考来找出问题的答案，以此来强化学生对知识的印象并培养学生的自主学习能力，从而有效地提高课堂效率。

（二）转变教学模式和方法

作为知识的传授者，老师的教学模式与教学方法也影响着高效课堂的有效建立。高中语文老师需要突破应试教育的局限，革新教学理念，综合采取多种教学方式并向优秀的同行进行学习，以此来提高自己的教学质量与水平。

（三）因材施教，注重个性发展

因材施教是高中语文高效课堂建立的关键，每一个学生的认知结构和学习能力有一定的差异性，因此老师需要对学生进行深入的了解，并根据每一位学生的特性进行针对化的教学，这一点不仅是素质教育的要求，更是尊重学生差异性，提高课堂效率的有效途径。

（四）将理论教学与实践教学相结合

理论与实践相结合是我国新课改之下的又一教学要求。为了提高课堂效率和学生的学习效率，老师需要为学生提供更多的实践机会，并在实践过程之中和学生进行积极有效的沟通，将课堂知识科学合理地融入进实践教学，既巩固学生的理论知识又丰富其实践经验。

（五）重视语文阅读培养学生语文素养

培养学生的语文素养一直是高中语文教学之中的重点和难点。语文素养要求学生养成良好的行为习惯，形成正确的人生观，价值观和世界观并拥有一定的审美意趣和审美能力，因此需要老师和同学花费一定的时间和精力来进行大量的阅读和实践活动，为学生提供良好的文化环境，从而提高学生的个人素质和内在涵养。

四、结语

主体地位的忽视，单一的教学模式，因材施教的缺乏，理论与实践的分离以及学生语文素养的不足导致我国高中语文教学课堂效率急剧下滑，这一点不仅和学生以及老师有关，更多的则在于应试教育的桎梏，因此针对此现象需要学生发挥自己的主观能动性，提高自主学习能力，需要教师转变教学理念，通过因材施教，理论结合实际来促进学生全面发展。

参考文献

[1]肖飞.高效课堂教学策略研究.[J].经济研究导刊.2011（02）

[2]倪文静.高中语文新课程教学法.[J].高等教育出版社.2010（12）

作者简介：刘雪蓉（1977.6.10-），女，重庆市忠县人，中学一级，大学本科。endprint