如何在小学音乐教学中实施创新教育

李雪莲

【摘要】某位国家领导人曾经在重要讲话中指出：“我们要坚定不移地实施科教兴国战略，不断培养大批合格的有中国特色的社会主义的建设者，不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才，不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。”因此，应当在教育教学过程中重视对学生实施创新教育。在小学音乐教育教学中对学生实施创新教育，既有助于激发小学的音乐学习兴趣，提高小学生的创新能力，又可以促使学生身心的健康成长。文章结合实际，对如何在小学音乐教学中实施创新教育提出几点看法，以供参考。

【关键词】小学 ； 音乐教学 ； 创新教育

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0130-01

在當代教育教学过程中，不仅要重视传授给学生文化知识，还应当注重培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，以不断提高学生的综合素质。作为工作在一线的小学音乐教师，也应当承担起培养学生创新思维、提高学生创新能力的重任，结合小学音乐学科的特点，在小学音乐教学中实施创新教育，为学生提供创造和探索的时间和空间，以最大限度地激发学生的创造性、主动性和积极性，使学生更加具有个性风采。下面结合实际就如何在小学音乐教学中实施创新教育提出几点看法，以期为实践提供参考依据。

一、小学音乐教师要转变教育教学模式，为培养学生的创新能力提供良好的环境

要想在小学音乐教学过程中培养学生的创新能力，小学音乐教师就应当想方设法发挥学生的主观能动性，发挥学生在音乐学习中的主导作用，使学生带着好奇心学习音乐知识。但是，不少音乐教师受传统教育教学观念的影响，沿用传统老旧的教育教学模式，一味强调向学生灌输音乐知识，使学生被动地接受教师的知识灌输，使学生没有一点主动思考、主动探究的机会。此外，在教学活动中，教师总是一味地强调自己是教学活动中的权威人士，任何人都不可以对自己的教学内容加以质疑。例如，教师会有唱错音的时候，因惧怕老师的“白眼”、“批评”，小学生总是不敢向教师指出错误，这样既会使学生对音乐学习产生抵触心理，不利于学生音乐学习兴趣的激发，又不利于对学生实施创新教育。为此，音乐教师首先应当更新教育教学观念，转变教学模式，转变自身角色，从单一传授知识的灌输者转变为学生学习的引导者和合作者，要采用开放式的教学模式，充分发挥学生的主体作用，为学生提供思考和探究的机会，将课堂还给学生，鼓励学生大胆创新，以营造双向交流、和谐、自由的音乐教育教学氛围，以使学生在宽松的课堂氛围中自行接受教师的教育，以不断提高创新能力。

二、想方设法激发学生学习音乐的兴趣，引导学生学会创新

只有当学生产生浓厚的学习兴趣时，学生才会全身心地投入到音乐学习当中，才会不断发挥自己的主观能动性，才能不断提出自己的想法，才能敢于创新。小学生对于各种事物都保持强烈的好奇心，一旦他们亲身经历，就会产生浓厚的兴趣。在音乐教学中，教师应当根据小学生的特点，为其提供必要的条件，有意识地引导和鼓励他们进行创新。例如，再向学生展示各种打击乐器，使其对各种打击乐器的工作过程有所了解后，可以鼓励学生利用现实生活中存在的废旧物品进行改造，使其也可以成为一种“打击乐器”，如有的学生通过发挥自己的想象力和创造力，他们利用易拉罐和酒瓶等制作出了“打击乐器”。教师在展示学生亲手制作的各种“打击乐器”后，可以鼓励学生用这些“打击乐器”试图演奏出各种旋律，在这种亲身经历、动手操作的过程中，学生产生了浓厚的兴趣，且在这个过程中可以充分发挥自己的想象力和创造力，使其创新思维得以形成，创新能力得以提高。

三、巧用多媒体技术，激发学生创造性思维的形成

随着教学手段的不断完善，多媒体手段被广泛应用于各个学科的教学过程中。要想在小学音乐教学中对小学生实施创新教育，不能仅仅采用音乐书本教材、录音机、电子琴等教学设备完成各种音乐教学活动，而是应对教学手段加以创新，应当将多媒体技术巧妙地应用于小学音乐教学过程中，采用动画、音频、视频等表现教学内容，为学生营造可观可感的教学情境，刺激学生的多种感官，以对课堂教学内容加以丰富，对学生音乐学习兴趣加以激发，解除传统教学方式给学生创造性思维造成的禁锢，使学生可以在更广阔的空间充分发挥想象力，积极动脑、积极探究，以逐步形成创造性思维。值得注意的是，教师不能为了使用多媒体技术而使用多媒体技术，仅仅利用多媒体技术代替传统的录音机等教学设备播放一些歌曲，这样不仅无法帮助学生进行音乐艺术欣赏，也无法培养学生的创新思维，发展学生的创新能力。因此，教师要结合教学内容巧妙运用多媒体技术，充分发挥多媒体技术在音乐教学中的作用，为学生营造良好的教学情境，以培养学生的创造性思维，实现创新教育的目的。

四、善于发现学生的闪光点，促进学生创新思维、创新精神的培养，创新能力的提高

一旦获得别人的肯定和表扬，学生就会产生继续朝向目标前进的动力。为此，在小学音乐教学过程中，音乐教师要具有发现“美”的眼睛，要善于发现学生的闪光点。当学生在音乐教学活动中提出新的想法时，教师不要急于否定或者完全忽视，而是应当尽可能地帮助学生答疑解惑，耐心倾听学生的想法，对于学生敢于提出新的想法给予及时的肯定和鼓励，这样不仅有助于学生积极思考、积极表达，而且也有助于充分发挥学生的潜能，促进学生形成创新思维，提高创新能力。

总之，在教学过程中培养和提高学生的创新能力是时代所趋、教育要求所致，小学音乐教师要充分认识到自己肩上的责任，要充分认识到在小学音乐教学中实施创新教育的重要性，并想方设法在音乐教学活动中对小学生实施创新教育，以促进小学生的全面发展，培养学生的创新思维和创新精神，为社会和国家培养更多的创新人才，真正实现素质教育的目标。

参考文献

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