教师和学生之间和谐关系对高校公体课程影响探究

梅秋荣

摘要：高校公共体育课教学中教师和学生之间关系的和谐影响教学任务的圆满完成，高校公体课中师生关系的和谐对促进教学、提高教学质量具有重要意义。通过体育教学中师生关系对教学的影响等方面进行探究，并且对新型的和谐师生关系的建立提出相应的措施与途径。

关键词：和谐师生关系；公体课程；影响探究

【分类号】G424；G456

体育课堂教学中和谐的师生关系，直接影响到体育课的教學质量，关系到高校体育教学任务能否顺利的完成以及体育课程能否顺利的实施。随着现代社会的不断进步以及教育科学的不断发展，教育对和谐的师生关系提出了新的要求，有了新的定位。体育教学与其它学科一样，如何建立和谐的师生关系，如何构建师生关系的互动平台，已成为高校体育的一个重要研究领域。

1 高校公共体育课教学中教师和学生关系概述

1.1 师生关系概念

师生关系是教师和学生为实现教育目标，以其独特的身份和地位通过教与学的直接交流而形成的多性质、多层次的关系体系。高校公共体育课程中和谐的师生关系不仅体现了教学过程中教学管理与人际关系的和谐，而且体现了整个教学过程的和谐，和谐的师生关系可以影响体育教学过程中教师向学生运动技术、技能的传授以及影响学生身心健康和课堂教学的效果，影响学生参与过程中的积极性和创造性，学生对体育课的兴趣爱好以及对运动项目的认知与情感。

1.2 体育教学中教师、学生之间关系的本质

体育教学中的师生关系是体育教师与学生之间最基本的人际关系，其本质应该是体育教师和学生之间以运动行为交往、认知、情感为外在表现形式的心理关系，反映教师、学生之间其社会需要得到满足的心理状态。在体育教学师生双边活动中，教师、学生之间如能相互尊重，能相互得到满足如对方所愿，那么彼此相互之间就会产生积极的情感体验，如满意、高兴、愉快等，相互之间就会保持接近或亲密的心理关系。

1.3 和谐师生关系的影响因素

高校公共体育课教学过程中教师、学生之间的关系是存在于具体的教学过程中，影响体育教学过程中和谐师生关系主要有教师因素、学生因素。教师因素包括教学思想、运动技术、水平、人格魅力、个性特点以及对教师职业的敬业精神等。学生因素包括学生对体育的兴趣、爱好、性别、年龄、运动基础以及对授课教师的评价等等。但是还有其中一个重要因素就是体育教学指导思想，在运动技术、技能传授过程中伴随学生人格的完善和情感的培育。在教学的过程中如忽视学生的人格完善和情感培育，学生在运动技术和技能操练的过程中被当作操练的工具而非活生生的人，这便是一般的传统师生关系的写照。

2 高校公共体育课教学中建立和谐师生关系的措施与途径

解决高校公共体育课教学中师生关系紧张与冲突的主要措施具体来说应主要从以下方面：

2.1 教师应该给学生树立良好的第一印象

体育教学有别于其它教学，教师的衣着打扮、课前准备、器材选择、场地布置、示范动作以及授课语言等都会给学生留下深刻的印象。教学过程中教师必须精心设计每一个细节， 如场地器材的选择和摆放要合理，动作示范和授课语言要准确规范、生动简洁，激发学生的学习兴趣从而提高学生学习的积极性。另外，教师要在学生面前树立良好的精神面貌、工作作风。教师给学生树立良好的第一印象是形成和谐师生关系的重要条件。

2.2 教学过程中要经常与学生进行情感交流和意见沟通

教学过程中和谐师生关系的核心是师生之间的情感交流和意见沟通，师生之间的交往与接触是正式与非正式的交往，而并不是表面的接触，是情感与全身心的投入。和谐师生关系，必须重视教师、学生之间的情感交流，教师应以完整、真实的人格面对学生，真诚地与学生交往，通过情感交流和意见沟通帮助与指导学生进行体育锻炼，以及在集体活动中建立健康、和谐的人际关系。在实践过程中由于师生社会角色的不同，难免会在一些问题上形成相互之间意见的不一致，甚至教师和学生之间发生对立与冲突。所以，教师要通过多种渠道和形式及时与学生进行情感交流和意见沟通，了解学生的需求及其感受。

2.3 教学过程中营造爱心氛围、关爱学生

体育教师在教学过程中应营造爱心氛围、关爱每一个学生。当学生成绩出现进步时，教师能及时的发现并给予肯定；当学生的学习退步时，教师会焦虑并积极的给予帮助；当学生失败后丧失自信心的时候，教师会担心并且用自己无私而伟大的关爱唤起学生的自信。在和谐的师生关系中，学生获得师爱的温暖并且享受师生之间友谊的快乐，让学生们相信人世间是美好、真诚的，让学生体验到平等、友爱、诚实、尊重的道德经验。

3 结语

体育教学过程中，教师对和谐师生关系的建立起着至关重要的作用，教师应不断提高自己的综合素质和专业技术能力，转变教学观念、教学角色，采取正确的体育教育评价方法，教师应该给学生树立良好的第一印象，要经常与学生进行情感交流和意见沟通，营造爱心氛围、关爱学生，这样才能建立良好和谐的现代师生关系，才能完成教学任务，从而实现全面育人的教学目标。

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